5．看板书比较42÷2＝21和42÷3＝14的口算过程，进一步明确算法并启发学生看算式互相说一说口算的过程．

　　6．反馈练习：

　　32÷2＝　　48÷3＝　 60÷5＝

　　同桌互相说口算过程，然后直接写得数，订正时，指名说口算过程．

　　（三）教学例2，口算：420÷3（继续演示课件“口算除法”）

　　1．导入．

　　如果老师将42÷3的被除数42末尾添一个0，除法就变成了420÷3，同学们观察，这是一道怎样的除法？

　　板书部分课题：除整百整十数

　　2．我们会计算42÷3了，那么420÷3应该怎样想？大家讨论一下．大家经过讨论交流：

　　（1）300÷3＝100， 120÷3＝40， 100＋40＝140，所以， 420÷3＝140

　　（2）420是42个10，3除42个10，得14个10，即：140，所以，420÷3＝140

　　（3）42÷3＝14，计算420÷3，只要在14后面添一个0就可以了，420÷3＝140．

　　（学生会有不同的思考方法，无论哪种方法教师都要给予肯定，学会利用知识的迁移，很容易解决新问题，教学时要让学生充分讨论，自己发现口算的方法．）

　　3．教师小结：

　　实际上，例2和例1的算法是一致的，我们会口算42÷3＝14，口算420÷3，只要在得数14后面添一个0就可以了，这样做起来既正确又迅速．

　　4．反馈练习：

　　450÷3＝　　560÷4＝　 900÷6＝

　　直接把得数写在书上，订正指名说口算的方法．

　　三、巩固发展（继续演示课件“口算除法”）

　　1．练习八，第1题．

　　先引导学生说说图解的意思，再在方格里填数，然后集体订正，再指名口述92÷4，98÷7的口算过程．

　　2．练习八，第2题．

　　让学生口算得数并填在方框里，然后集体订正．

　　观察：每组口算题的除数不变，被除数变3，商有什么变化？

　　明确：除数不变时，被除数较大，商也较大：被除数较小，商也较小．

　　变式练习：

　　根据2题中6道口算题的结果，你能很快口算出下面各题的得数吗？

　　480÷4　 720÷4　 78÷6

　　600÷4　 66÷6　 84÷6

　　3．游戏：比比谁最多（详细过程参见探究活动之“游戏：比比谁最多”）．

　　4．游戏：谁先排好队（详细过程参见探究活动之“游戏：谁先排好队”）．

　　四、全课小结．

　　略

　　五、布置作业．

　　练习八的4、5两题，做完的同学有时间可以把3题答案写在书上．

　　4．（1）被除数是57，除数是3，商是多少？

　　（2）3除870等于多少？

　　5．一只小羊重4千克，一只大羊重52千克。这只大羊的体重是这只小羊的多少倍？