艾里克森划分人格发展的八个阶段(5)

　　第五阶段：青年期（13-18岁）——-同一性对角色混乱阶段

　　●相当于弗洛伊德的青春期。这一阶段的主要发展任务是建立同一感，克服同一感（角色）混乱。

　　●因为这一阶段的儿童必须思考他已掌握的自己和社会信息，为自己确定生活的基本原则和策略，如果能做到这一点，就获得了自我同一性（心理社会同一感），否则就会产生角色混乱即个体不能正确地选择适应社会环境的角色，产生消极同一性即个体形成与社会要求相背离的同一性。

　　●如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“忠诚”即“不顾价值系统的矛盾坚持自己的信念”的品质；如果危机是消极解决，就会形成不确定性。

　　●同一性的形成标志着儿童期的结束和成年期的开始，标志着个体人格的成熟，只有建立了积极的同一性，才能顺利地度过青春期，也才能顺利地解决成年后三个阶段（结婚、立业、晚年）的性格发展任务。

　　第六阶段：成年早期（19-25岁）------亲密对孤独的阶段

　　●这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，克服孤独感，体验着爱情的实现。

　　●因为这一阶段的个体受生理发展的影响，开始和异性发生恋情，而个体只有在自我同一性巩固的基础上获得共享的同一性，才能导致美满的婚姻而获得亲密感，如果没有建立自我同一性，则会担心同他人建立亲密关系而失去自我，从而有了孤独感。

　　●如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“爱”即相互奉献的品质；如果危机消极解决，就会形成混乱的两性关系。

　　●艾里克森认为，发展亲密感对个体是否能满意地进入社会有着重要作用。

　　第七阶段：成年中期（26-65岁）——繁殖对停滞阶段

　　●这一阶段的主要发展任务是获得繁殖感，克服停滞感，体验着关怀的实现。

　　●这时的男女拥有自己的事业，开始成家立业，会努力创造能提高下一代精神和物质生活水平的财富，关心和指导下一代成长，如果这一需求得到满足，就会产生繁殖感（即成就感），缺乏这种体验的人就会因过度专注自己而产生停滞之感。

　　●如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“关心”的品质，如果危机消极解决，就会导致自私自利。

　　第八阶段：成年晚期（65岁以后）——自我整合对失望阶段

　　●这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。

　　●这时人生进入了最后阶段，前面七个阶段顺利度过的人，具有充实、幸福的生活，对社会有所贡献，才会拥有充实感和完善感，否则会因为生活的主要目标尚未达到而体验到失望。

　　●如果这一阶段的危机得到积极解决，就会形成“智慧”的品质，如果危机消极解决，就会有失望和毫无意义之感。

　　综上所述，个体的人格就是在这样一种性格对立面斗争的过程中不断发展得到增强的。

　　可以看出，尽管性格发展是个体一生的事情，但性格中最重要、最基本的特质却是在生命早期的前三个阶段即0~6岁形成的，已基本上奠定了个体性格的基调。因此，婴幼儿早期性格的培养显得极为重要，父母及早教机构应根据人格发展的规律把握各个时期的培育重点，有针对性地进行性格教育和训练，才能帮助孩子顺利地度过每一关键时期，更好地塑造孩子健康、成功的性格。