《除法是整十数除法》 教学设计

　　教学目标：

　　1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法、试商、改商的算法

　　2、体会发现的商不变规律，运用大小括号进行运算。

　　3、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。

　　4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

　　重点难点：能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问。

　　教学过程：

　　一、“热身运动”：口算比赛

　　学生抢答，小组完成。

　　二、模型练习；

　　1、学生根据课件，独立完成笔算，小组进行评比，看哪个小组完成得又快又好，同学们的正确率高？。

　　2、引导学生观察，估一估、连一连、算一算

　　345÷31

　　商是一位数312÷54商是两位数

　　315÷35

　　465÷46

　　(首先学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。探究时要求学生说自己估算的理由，最好不要通过列竖式来得出正确结果)

　　电脑出示情景图：开完运动会了，四（3）班的同学获得了年级第一的优异成绩，为此学校奖励500元给你们购买奖品，你们能帮老师设计购买方案吗？并说明理由

　　3、学生独立完成运动会采购奖品，让学生大胆想，谁会有什么不同的方案？在班上交流。

　　4、老师点出商的末尾“0”的问题。

　　学生用自己的话说一说怎样确定商？举例计算。

　　5、举出一些估算的例子，引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

　　三、知识应用及拓展。

　　1、你觉得为什么商的个位要补“0”？

　　2、完成“练一练”，特别是第7题，要求学生小组讨论，合作完成。

　　说一说从第7题图中了解到的信息，完成书中的问题，提出新的数学问题并解决它。

　　四、回顾知识：

　　1、各小组完成知识构架图

　　2、说出自己容易出错的地方，提示同学。

　　完成实践活动：大数估算问题。