教学目标

　　1．使学生认识等腰三角形和等边三角形的特征，知道它们的一些特性，能正确判断一个三角形是不是等腰三角形或等边三角形。

　　2．使学生认识三角形的底和高，能画出底边上的高。

　　3．培养学生综合、概括等能力和空间观念。

　　教学重难点

　　使学生认识三角形的底和高，能画出底边上的高。

　　教学准备

　　三根小棒(其中两根长度相等)，三角尺，两张长方形纸，剪刀；学生准备钉子板和橡皮筋。

　　教学过程设计

　　教学内容

　　师生活动

　　备注

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　1．复习垂线。

　　(1)下面哪几组里两条直线垂直？为什么？

　　(2)过已知点画直线的垂线。(指名板演，其余学生画在练习

　　2．口答。

　　怎样的图形是三角形？三角形有几条边和几个顶点？

　　二、教学新课

　　1．认识等腰三角形。

　　(1)围三角形。

　　请同学们拿出准备的三根小棒。比一比，其中有几根是长度相等的。

　　大家用这三根小棒围一个三角形。(同时指名学生上黑板摆)

　　提问：我们围成的这个三角形里，有几条边是相等的？

　　指出：这是个有两条边相等的三角形。

　　(2)比较三条边的长度。

　　再请同学们量一量课本第126页第二节下面的两个三角形的每条边的长度，再比一比每个三角形里三条边的长，看看这两个三角形的边长有什么共同特点。

　　(3)讨论后小结归纳。

　　大家想一想，刚才摆的三角形的边长有什么特点，这里两个三角形的边长又有什么特点，然后告诉老师：这几个三角形的相同的特点是什么？(板书：两条边相等)

　　概括：我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(板书出等腰三角形的定义)

　　(4)认识等腰三角形各部分名称。

　　等腰三角形各部分名称是什么呢？请同学们看第126页第4节内容。

　　现在，老师画一个等腰三角形，请同学们说一说各部分的名称。

　　2．巩固练习。

　　(1)请同学们拿出一张纸，跟老师一起来剪一个三角形。

　　按下列过程领学生剪三角形：

　　(对折)(画线)(剪下)(再对折)

　　①②⑧④⑤

　　剪成④时，提问：这是一个什么三角形？为什么？要求每个学生一边指一边分别说“腰”、“底”、“顶角”、“底角”。

　　再对折成⑤，让学生指一指等腰三角形的两个底角。提问：这两个底角的大小怎样？

　　(2)说一说下面哪几个是等腰三角形。

　　三角形是怎样的位置，只要有两条边相等，就是等的两条边就是它的腰。

　　面每个等腰三角形里哪两个角相等，为什么？

　　3．认识等边三角形。‘

　　(1)出示等边三角形。(投影仪投影)

　　现在我们先来量两条边，看看是不是相等。

　　提问：这是等腰三角形吗？为什么？

　　再量第三条边，看一看是多少厘米。

　　提问：这个三角形的三条边长度有什么特点？