因数与倍数单元分析及教学建议 教学设计
(第一稿)
一、 单元知识框架
二、 单元学习内容的前后联系
三、 单元教学目标
1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系与区别。
2.通过自主探索,掌握2、5、3的倍数的特征。
3.在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数;能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道2、5、3的倍数的特征。
4.逐步培养数学抽象能力。
四、 单元知识点列表
编号 知识点 内容
522-01 因数与倍数 第12页
522-02 写出一个数的因数 第13页例1
522-03 写出一个数的倍数 第14页例2
522-04 2的倍数的特征和偶数与奇数含义 第17页
522-05 5的倍数的特征 第18页
522-06 3的倍数的特征 第19页
522-07 质数与合数 第23页
522-08 100以内的质数 第24页例1
五、 各知识点的教学建议
知识点 522-01因数和倍数(第12页)
教学建议 过去:用b梅a=n表示b能被a整除,b梅n=n表示b能被n整除。
现在:用na=b直接引出因数和倍数的概念。
(1)用2脳6=12给出因数和倍数的概念。
(2)用3脳4=12进一步巩固上述概念。
(3)让学生利用因数和倍数的概念自主发现12的其他因数。
(4)可引导学生利用一般的乘法算式a脳b=c归纳出因数和倍数的概念。
(5)说明本单元的研究范围。(为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。
注意以下几点:
(1)虽然不出现鈥溦澮淮剩局噬先允且哉。虼耍朔ㄋ闶街械某耸突急匦胧钦
(2)因数和倍数是一对相互依存的概念,不能单独存在。
(3)注意区分乘法各部分名称中的鈥溡蚴澓捅镜ピ械拟溡蚴澋牧岛颓稹
(4)注意区分鈥湵妒澯肭懊嫜Ч拟湵垛澋牧涤肭稹
评价要点 理解因数和倍数两个概念。
评价样例 A级(易):教科书第16页第5题
B级(中):教科书15页第1题
C级(难):无
知识点 522-02写出一个数的因数(第13例1)
教学建议 1.引导学生从因数的概念出发去求18的因数,也就是想:哪两个数的乘积是18。
2.找18的因数时,引导学生有序地思考。
3.等学生把18的因数都写出来,再让他们用集合的形式表示出来,为后面求两个数的公因数做准备。
4.一个数的因数的特点:
(1)最大因数是其自身,最小因数是1。
(2)因数个数有限。
(3)此结论通过例1和鈥溩鲆蛔鲡澲械奶乩ü煌耆槟煞ǖ贸觯逑至舜泳咛宓揭话愕乃悸贰
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