Unit Four Do You Like Pears? 第三课时 教案

2011-03-25  | 课时 发音 单词 

  【课题】Unit Four Do you like pears?

  【教学重点】字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。

  单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。

  【教学难点】单词queen, quiet 的发音较难,尤其是qu 组合的发音。

  【教具准备】

  1 教师准备教材配套的录音带。

  2 教师准备 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken的图片。

  3 教师准备orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡及扑克牌中的Q。

  4 教师准备所学动物类单词卡片和图片。

  【教学过程】

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)日常口语练习。

  (2)游戏:比一比,猜一猜

  教师在黑板上画一种水果,如:梨,教师画一笔问:What’s this? 学生开始猜 It’s an apple.或用句子Is it an apple? 教师说:Oh, no. Let’s go on. 教师接着画,学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画,让其他学生猜。

  (3)字母练习,接力赛。

  教师说一个字母如:Bb ,学生接着Bb说:Cc, Dd, Ee … 老师说:Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师播放A let’s say的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。

  (2)让学生边看动画,边跟读 Let’s say 部分。

  (3)教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上,让学生听 Let’s chant 的录音,将录音中有关的图片挑出。

  (4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。依次为:

  French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chicken

  (5)学生跟读歌谣,并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。

  3 趣味操练 (Practice)

  游戏:Who is missing.

  将Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说:big O, small q,……

  (2)游戏:比记忆

  学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:I like pears. 第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:I like pears and apples. 每往后就要加一种食物,直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。

  (3)看一看,画一画

  教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词,学生画一张图。

  (4)将全班分成两大组(男、女),一组学生说字母,另一组学生说下一句的单词。最后两行,全班一起说。

  (5)教师让学生做活动手册中的描红字母。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元Let’s say 部分的练习,方法和步骤同以前。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  游戏:比观察,比眼力

  教师将字母Aa—Qq 的大小写分开写在纸上,一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次,让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对,猜对的同学负责下一次折字母。

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《Unit Four Do You Like Pears? 第三课时 教案》摘要:,接力赛。 教师说一个字母如:Bb ,学生接着Bb说:Cc, Dd, Ee … 老师说:Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。 2 呈现新课 (...
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