窦桂梅教学实录——《秋天的怀念》
教学预设:
1.在鈥溓锾焘澋幕匾渲校斫忖溎赴澋哪诤
2.在鈥溁衬钼澋那橐庵校惺茆湴糕澋乃夹鳌
3.在鈥溓锾斓幕衬钼澲校竦免溩约衡澋乃伎肌
教学层次:
感受鈥溎锪┾澋暮煤枚睿
探究鈥溛伊┾澋暮煤枚睿
思考鈥溛颐氢澋暮煤枚睢
教学步骤:
读出韵味
读出思考
读出韵味
一、感受鈥溎锪┾澋拟満煤枚钼
师:今天,一位新的老师来给你们上课,刚才听主持人介绍,我从哪儿来?
生:清华大学。(笑)
师:是清华大学附属小学。
师:今天的课上,要为同学们带来什么礼物呢?我想起了我们学校的一位校友,
他叫史铁生。这位在我们学校毕业的学生,今年已经54岁了,21岁的时候,突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年,他的母亲也去世了,这么多年来,儿子一直用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话。看你读到了什么。
(课件出示:鈥溛易谛」鞍簿驳氖髁掷铮丈涎劬Γ耄系畚裁丛缭绲恼倌盖谆厝ツ兀亢芫煤芫茫悦院奈姨嘶卮穑衡標睦锾嗔耍系劭此懿蛔。驼偎厝チ恕b櫿隹劬Γ醇缯邮髁掷锎┕b濃斺敗逗匣妒鳌罚
生:(学生默读后发言)我读到了他对母亲的思念。他把上帝招她回去作为安慰。
生:作者心中的母亲活得太苦了鈥斺斺湵丈涎劬Γ耄系畚裁丛缭绲恼倌盖谆厝ツ兀亢芫煤芫茫悦院姨嘶卮穑衡標睦锾嗔耍系劭此懿蛔。驼偎厝チ恕b欌潱ㄊΠ迨椋嚎啵
(点评:介绍作者的同时也介绍作者的作品,很自然地把课外读物引入课堂把小课堂置于一个大的语言环境之中,大气。这跟窦桂梅老师的主题教学是一脉相承的。她围绕作者史铁生来组织读物。把一篇文章置于作者一组文章之中:《合欢树》《我与地坛》《有关庙的回忆》《病隙碎笔》等。互文理解,教材外的几篇帮助学生对教材进行深入理解,由教材又引出作者的其他作品,激发学生去读教材外的更多篇,窦老师找准了课内外结合的点,巧妙地处理好了鈥溩呓谋锯澓外溩叱鑫谋锯澋墓叵怠U馐邱祭鲜Χ砸遭溨魈忖澒菇ǹ翁玫挠忠淮纬晒Τ⑹浴Q欢ɑ岫允诽粝律羁痰挠∠螅魏笠欢ɑ崛フ沂诽淖髌防炊恋摹V劣谔蔚慕淌Γ透挥盟盗蒜斺斆κ诳蔚囊桓鲋匾庖寰驮谟谂嘌到淌︹斺敳皇锹穑恳黄挝闹皇且桓隼樱惶每沃皇怯镂慕萄缰械囊桓龅悖祭鲜φ浅浞址⒕蛄苏飧鲡湹汊澋淖饔茫缘愦妫鸬搅蒜溗牧讲ηЫ镡澋淖饔谩#
师:他的好多文章都表达了这份感情,比如课前发给同学们的鈥斺
生:《秋天的怀念》。
师:作为高年级的同学,我相信大家的自学能力。我看到,同学们有很好的读书习惯,刚才拿到课文就迅速地阅读起来。这里有个自测题,请同学们看看,自己的读书到了哪一个台阶。
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