微笑着承受一切

(四年级上册)

《微笑着承受一切》作业设计

2011-03-18
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《“微笑着承受一切”作业设计》摘要:案。 6、通过诵读《微笑着承受一切》、《雪儿》和《花瓣飘香》,体会坚强不屈、积极乐观的人生态度,培养学生爱护鸟类以及敬爱父母的的美德。 第4课《微笑着承受一切》作业设计目标 1、正确书写本课10个生字,结合语...
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  1、正确书写本单元30个生字,结合语境理解词语,联系生活用“询问”、“意外”造句。

  2、初步学习恰当运用课外资料,培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。

  3、掌握8个带有“有”字的成语。

  4、背诵《雪儿》的四、五自然段和《清明》,感受祖国文字的魅力。

  5、通过口语交际聊聊春游,鼓励学生提出新颖独特的活动方案。

  6、通过诵读《微笑着承受一切》、《雪儿》和《花瓣飘香》,体会坚强不屈、积极乐观的人生态度,培养学生爱护鸟类以及敬爱父母的的美德。

  第4课《微笑着承受一切》作业设计目标

  1、正确书写本课10个生字,结合语境理解词语,联系生活用“询问”、“意外”造句。

  2、初步学习恰当运用课外资料,培养学生搜集信息、运用信息、处理信息的能力。

  3、通过诵读《微笑着承受一切》,体会桑兰坚强不屈、积极乐观的人生态度。

  经典作业设计案例

  作业设计

  设计意图

  难易程度

  联系生活,用下面的词语写一段话。。

  询问  意外

  帮助学生结合语境理解词语并记忆课文。(建议第二课时使用)

  比较下面两个句子,你喜欢哪一句,为什么?

  1、(1)桑兰总是一边忍着剧痛配合医生,一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

  (2)桑兰一边配合医生,一边哼着自由体操的乐曲。

  我喜欢第  句,因为

  2、(1)我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!

  (2)我不向伤痛屈服,我相信有一天能站起来!

  我喜欢第  句,因为

  引导学生通过比较句子的不同,从而抓住关键词来感受桑兰的坚强。(建议第二课时使用)

  读了课文,你一定更了解桑兰了,一定被她坚强的精神感动了。你想对桑兰说什么?快给她写封信或发个E-mail吧。

  使学生与桑兰建立起真正的对话,通过心与心的交流,体会桑兰坚强不屈、积极乐观的人生态度。(建议第二课时使用)

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