【小档案 郭耀梅老师现任西洋中心小学中心副书记，曾参加漳州市青年教师课堂教学比赛，获农村语文组二等奖。】

　　一、教材简说

　　课文讲述一位非洲少年对中国人民的友谊。作者旅行非洲南部，对非洲木雕爱不释手，却因木雕沉重只得放弃，为了不让作者带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩。景色壮观的瀑布、栩栩如生的木雕、晚风吹拂的夜晚，勾勒了非洲自然淳朴的美丽，更衬托了少年美好的心灵。本课15个自然段，叙述详略得当，对莫西奥图尼亚大瀑布一笔带过，围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等情节上。课文准确得体地运用了许多四字词组，适合学生积累和使用。

　　学习这篇课文，一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。这也是教学的重点和难点。

　　二、学情分析

　　课文以第一人称的口吻，比较亲切。故事发生在20世纪60年代，与学生认知有一定距离；故事发生在非洲，是学生了解甚少的地方；所以相关背景的补充便显得尤为重要。课文的主人公是一位非洲少年，与学生学习的心理与年龄特点相符。

　　三年级的学生已具备默读能力，有一定的分角色朗读的基础。学生已初步学会了自读自悟，教师要透过课堂让学生了解中非友谊，丰富学生知识储备，最了课文的故事背景。

　　三、学习目标

　　知识与能力：会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。在读与用中积累词语。

　　情感、态度与价值观：通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

　　四、教学重点

　　1．识字写字，正确读写词语。

　　2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　五、教学难点

　　把握文章的主要内容，理解少年对中国人民的美好情感。

　　课堂教学实录

　　一、充实词语小银行，复习四字词组.

　　师：我们继续学习《卖木雕的少年》，一起读课题。

　　师：第一个字读什么？

　　生：卖！ｍàｉ

　　师：哪个字和它特别像？

　　生：买。

　　师：说说怎么区分？

　　生：卖是出售，买是购买。

　　师：你第一个回答问题，好样的！说说字形上的区别。

　　生：“卖”的头上有个十字，“买”没有。

　　师：好极了，这个课题告诉我们什么？

　　生：课题告诉我们少年是个卖木雕的。

　　师：再把课题读一读。（生读）