学会合作

(六年级下册)

《学会合作》第二课时(苏教版六下)

2011-03-12  | 交响 乐团 六下 

  一、温故探新,直奔重点

  1、配乐曲朗读课文。

  2、找出文章中带问号的句子,想想它们在文章中有什么作用?(既能引起听众注意,又起提纲挈领作用)你认为哪个问题最重要?

  二、研读事例,感悟合作

  1、过渡:怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段,用文中的一句话来回答这个问题。

  (成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。)

  2、为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢?

  (因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。)

  研读事例一:交响乐团演奏

  (1)分男、女生齐读第4自然段,师发现读得节奏快慢不一,并不整齐,问:为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢?而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢?

  (2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料,让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会,理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思,并充分地指导朗读。思考:为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?读读课文,找出答案。(扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语,引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要)。

  (3)分组讨论:为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结:因为交响乐团的合作更复杂,更庞大,这是合作的典范,选举的是典型事例,最能说明作者的观点。

  (4)现在,让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段,大家有信心合作好吗?(生齐读)

  研读事例二:模拟逃生实验

  (1)学生自由读课文,了解实验步骤。

  (2)让7名学生参与实验。

  (3)恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学;为什么你选择最后一个出来,难道你不怕有生命危险吗?

  (4)“危难之中,方显英雄本色”,他的先人后己的精神是不是值得大家学习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然,他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作,大家一起握手庆贺吧!

  (5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来,会出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验,从未成功”,说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”?指导朗读。从这个事例,你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)

  3、只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?

  这两个事例强调的重点不同,表达的是两层意思,所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来,体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读,牢记住这句话。(齐读第6自然段)

  三、略读首尾,总结全文

  1、其实生活中合作无处不在,课文中还列举了哪些事例说明?请看课文第1-3节,思考:为什么人生活在世界上,都离不开与别人的合作?合作有什么重要意义呢?

  默读1—3节,画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。

  2、小组讨论:对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?

  3、看来,社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的,合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7节):“现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作,才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。

  4、总结全文:全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起,并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作,最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚,说得通俗易懂、字字有理,这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

  5、熟读全文,练习演讲。

  四、迁移运用,拓展延伸

  1、课外阅读有关“合作”的故事,收集有关“合作”的名言警句。

  2、模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会______”的演讲稿,并在班内进行演讲。

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《“学会合作”第二课时(苏教版六下)》摘要:心中想着集体,有自我牺牲的精神。 2、为什么不直接说道理,而要选择两个事例来说明呢? 因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服。 研读事例一:交响乐团演奏 1分男、女生...
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