教育学会放手要撤退一步

　　犹太思想家朱特比有一句名言，被犹太家长珍藏在爱子教科书中。他说：“让孩子自己的事自己解决，如果父母过分呵护孩子，反而使孩子失去自信心。这样的孩子长大以后绝对没有独立的人格，更不可能有出色的成就。”犹太名人马克思也曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”

　　家长为什么放手难？当新生儿呱呱落地的时候，他与母亲相连脐带、血脉相连，这就使放手成为剪不断、理还乱的难题。犹太家教法则告诫父母：这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，以他独立的人格，面对他的世界。撤退越早、放手越早，孩子就更容易适应他们的未来。

　　在犹太父母看来，不肯撤退、不肯放手，把孩子培养“超龄婴儿”，“播下的是龙种，收获的是跳蚤”是父母对一个美好生命的辜负，是父母教育的失败。真正为子女幸福着想的父母，要有超越世俗成见的慧眼，自己要向后退一步，为孩子多创造挺身而出、探索外界信息的机会。而不是冲锋在前，一手包办，挡住了孩子展望未来的视线。

　　犹太父母认为，如果做父母这份工作可以用绩效来考评，一手包办、越俎代庖的100分父母不见得是成功的标准，换个思路，撤退得当、放手不放任的80分的父母可能会取得更好的业绩。

　　不做包办的管家，做一个参谋、观察、提醒的军师是犹太家长对自己父母角色的定位。父母退居二线，鼓励孩子挺身而出，寻找兴趣和愿景，寻找自己的人生坐标并付诸实践。以自己的速度朝着或许平凡却不平庸的理想人生前行，尽管一开始飞得慢，却能续航到终点。

　　犹太父母对儿女的爱，就是这样以终生受益为目标，他们常常比喻自己的家教方法说：我们不做短线，要做长线投资。

　　犹太民族并不见得比别的民族更聪明，不过，以仅占世界人口0.2–0.3%的比例，诞生出那么多不胜枚举的天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦、弗罗伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、萧邦、门德尔松、梅纽因、夏卡尔、卓别林等。1982年开始设立的诺贝尔奖，这个奖可以说是由犹太人所独占，因为有32%的得奖人是犹太人，其比例是其它民族的100倍。为什么犹太人培养出这么多世界顶级人才呢？在人才培养的成功率上，家庭教育帮助犹太人“千里之行，始于足下。”

　　如果父母还没有懂得爱的艺术，可能会说，“特别狠心特别爱”对孩子是不是太狠心，太残酷，太没有人情了？