一、复习导入

　　1．课题出示

　　上节课，我们一起到夏天的荷塘里领略了大自然的多姿多彩。今天，让我们继续走进那美丽的荷塘，去体会小伙伴们快乐的心情，好吗？

　　请伸出小手和我一起来写课题。

　　请小朋友们美美地读一读课题

　　2．复习生字

　　上节课，小朋友们不仅读好了课文，还认识了那么多的好朋友，你们还记不记得帮助我们读好课文的生字朋友呀？

　　让我们来比一比，以小组为单位，看看哪个小组的同学字音读得最准，词组得最好。

　　（多媒体出示生字）

　　二、读文悟情

　　（一）师范读

　　1．出示荷叶，体会（生字读得好，奖励学生荷叶）

　　看！我从荷塘里给你们带来了什么？

　　这荷叶是什么样的？

　　是呀，多美的荷叶呀！请小朋友们一起来读一读这句话（课件出示课文第一段）再读

　　看着这个大荷叶来读一读

　　你喜欢荷叶吗？带着你对荷叶的喜爱之情再来读一读。多读几个

　　2．师提出问题并范读课文

　　小朋友们都喜欢荷叶，让我们到荷塘里去看一看，还有谁也喜欢它呢？（师范读文）

　　（学生汇报，同时教师画四种小动物）

　　（二）学生整体读文

　　1．小水珠和小动物们也和我们一样喜欢着荷叶，那你想不想知道这圆圆的、绿绿的荷叶在小动物们的眼中像什么呢？请小朋友们读一读课文，从书中去找答案吧！

　　（教师板画四个荷叶）

　　2．生汇报，教师把小动物和小水珠板贴在相应的荷叶上，前两个老师贴，后两个让学生贴，并以鈥満梢妒牵�＊的＊＊鈥澗涫剿祷啊�

　　（三）细读课文、分节感悟

　　（指着板书）这圆圆的绿绿的荷叶成了小动物们快乐的港湾，它们多幸福呀！你们想不想也来当一当小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿呀？选你最喜欢的那一段去读一读，细细的体会小动物快乐的心情，好吗？

　　谁愿意来读一读你喜欢的那一段？

　　1．生读小水珠

　　Ａ、你想当一滴小水珠呀？为什么呢？

　　小水珠这么舒服，那你带着小水珠舒服的样子再来读一读。

　　Ｂ、还有谁也想来读一读这一段？

　　抓住鈥溋辆Ьр�澮淮室�导学生体会。

　　Ｃ、现在我们就把自己当成小水珠，和荷塘里那滴小水珠一起去享受荷叶带给它的快乐吧

　　（放课件小水珠动画，让学生学着小水珠的样子，说一说感觉）

　　Ｄ、谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，顽皮，快乐的心情读出来？

　　Ｅ、小水珠们，我们一起来读一读

　　2．生读小鱼儿

　　Ａ、你知道小鱼儿为什么那么高兴吗？

　　说得真好，你们都体会到小鱼儿的心情了。

　　Ｂ、在那美丽的凉伞下它会怎么游呀？（学生在座位上学小鱼儿游）

　　我看看哪条小鱼儿游得最快乐

　　Ｃ、就带着这样的体会给你的同桌读一读这一段（同桌互表演读）

　　Ｄ、哪条小鱼儿想来读一读？（指名读）

　　Ｅ、还有想读的吗？想读的小鱼儿都站起来吧，我们再来看一看这条快乐的小鱼儿（放课件）学生跟着动画读。