《松鼠和松果》教学反思

　　《松鼠和松果》的教学设计努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。

　　一．尊重孩子的个性，尊重孩子和情感体验。这节课在识字教学环节中，让孩子自愿当小老师，教识字方法。朗读时，从自己的感悟出发去朗读。

　　二．巧设游戏。在识字这个很枯燥的环节中，设计与本课内容有关的摘松果的巩固生字游戏，既给学生带来了活力，又使学生掌握了生字。

　　三．巧妙设疑，激活思维。在提问鈥溗�们吃什么呢？到哪儿去住呢？鈥澥保�让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。

　　但我的设计内容过多，无法完成教学；重点过多，无法兼顾。合作学习能力还需努力培养。

　　《松鼠和松果》教学反思

　　这是一篇很可爱的文章，字里行间都洋溢着一种浓浓的童趣。周日晚上在备课时只想到设计本课时抓住2点来上，一是走近。二是走进。

　　鈥溩呓�角色鈥澱獾阄揖醯煤⒆用茄У煤芮崴桑�课前做了几张幻灯片，课一开始就亮出可爱的小松鼠，让孩子跟他打打招呼，让学生接近松鼠这个角色，拉近距离和松鼠有一定的情感，从而有话要说。接着，我运用了图片、教师的范读，学生的朗读等等形式。第一课时下来，感觉鈥溗墒筲�澰诤⒆拥男哪恐谢故氢�溁钼�潱�孩子对松鼠还是充满了美好的情感。

　　鈥溩呓�感悟鈥澗褪巧柘胪ü�角色的体会产生情感，引发感悟。课堂上我简笔画了5幅不同的表情图，鈥湼咝恕⒐寺恰⒌Ｐ摹⒏咝恕⑿老测�潱�让孩子来排排位，说说依据。然后针对每幅表情图，说说此时的松鼠为什么会有这样的心情？松鼠吃松果，松果和松树的关系在不经意间全都一一明白。中上的孩子在朗读中体会了松鼠的情感。

　　《松鼠和松果》教学反思

　　潘村小学李霞

　　地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园鈥斺�數厍颉Ｗ⒅鼗繁＃�是每个地球公民义不容辞的责任。《松鼠和松果》这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑鈥斺�數Ｓ氢�斺�斚氤龊弥饕猓�渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，我在教学本课时注重引领学生朗读感悟，情中悟理。尤其在学习第二三自然段时抓住松鼠担心什么呢？你是从什么地方看出来的？引领学生反复读文，深入体会。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。