人教版小学语文一年级下册《识字5》教案

　　教学案例（二）

　　第一课时

　　一、情境导入

　　（出示精美课件）教师口述：鈥溡桓鲂∨�孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。鈥澮源死醇し⒀�生识字的愿望。

　　二、自学生字

　　学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

　　三、交流展示

　　各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会读课文时要仔细看。

　　四、写字

　　让学生观察六个生字的结构，相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，观察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。

　　五、游戏巩固

　　1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。

　　2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

　　3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

　　六、拓展延伸

　　为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1．鈥溞∨笥衙嵌及�猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。鈥澕し⒀�生参与的欲望。

　　2．教师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

　　二、学习谜语

　　1．（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜欢的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再交流怎样猜出来的，教师参与。

　　2．指导朗读

　　先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。

　　3．编谜语

　　师板书鈥溚沤帷⒘α俊⑺�鈥澣�个词，并巩固鈥溚拧⒘库�澚阶郑�给它们找朋友，编字谜，不要过高要求。

　　4．小组合作自学第二则谜语。

　　5．边猜边读

　　指名逐句读，教师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，教师出示鈥溓镡�澴挚ㄆ�，并总结猜字过程，交流体会。

　　6．放手自学第三则谜语。

　　生与生交流，组与组之间交流，生与师之间交流。

　　7．（屏幕出示三则谜语）连起来读并认12个生字。

　　三、指导书写

　　写后两个字鈥溋俊⒆钼�澢康髦屑浜岢ぃ�而且要紧凑。

　　四、拓展延伸

　　1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

　　2．请学生和你的好朋友一起背，能背几则背几则。

　　五、总结与作业

　　同学们掌握了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。