北师大:《国土面积》教学设计(五)
教学内容: 人口普查(第5-7页)
教学目标:
1、经历收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。
2、会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
教学重、难点:
会正确读、写多位数,并能比较数的大小。
教学准备: 学生、老师收集日常生活中常见的大数。
教学过程:
一、创设情境
搜集生活中的大数
小组内交流收集的数据,并按大小进行分类。
(引导学生将收集来的数据分成亿以内数和亿以上数,两种类型)
二、探究新知
1、出示
2000年我国进行了第五次人口普查。
全国总人口约为1295330000人。
北京市人口约有13820000人。
香港人口约有六百七十八万人。
澳门人口约有四十四万人。
天津市人口约有10010000人。
⑴、你能读出全国、北京市、天津市的人口数吗?
⑵、你能写出香港与澳门的人口吗?
⑶、与同学交流你是怎样读数和写数的。
⑷、你能读出或写出下面城市的人口数吗?
湖南省衡阳市约有7070100人。
广东省深圳市约七百万八千四百人。
2、较大数的读法
① 、出示
…… |
亿 级 |
万 级 |
个 级 | ||||||||||
千亿 |
百亿 |
十亿 |
亿 |
千万 |
百万 |
十万 |
万 |
千 |
百 |
十 |
个 | ||
4 |
4 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||||||
6 |
7 |
8 |
0 |
0 |
0 |
0 | |||||||
1 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||||
1 |
3 |
8 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||||
1 |
2 |
9 |
5 |
3 |
3 |
0 |
0 |
0 |
0 | ||||
② 讨论“亿以内数的读法”
在读的过程中讨论总结 “亿以内数的读法”
如:13820000 读作: 一千三百八十二万
10010000 读作: 一千零一万
③、讨论“亿以上数的读法
在读的过程中讨论总结 “亿以上数的读法
如:1295330000 读作:十二亿九千五百三十三万
3、巩固与应用
在组内每人进行读数练习,互相学习,互相纠正。
做试一试第一题,在读数的同时让学生感受到大数的意义。
三、较大数的写法
1、讨论“亿以内数的写法”
在写的过程中讨论总结 “亿以内数的写法”
如:四十四万 写作:440000
六百七十八万 写作:6780000
2、讨论“亿以上数的写法”
在写的过程中讨论总结 “亿以上数的写法”
如:一百二十亿零八十 写作:12000000080
三十六亿零三万零三百五十 写作:3600030350
小结大数的写法:
3、巩固与应用
在组内每人进行写数练习,互相学习,互相纠正。
做试一试第二题,在写数的同时让学生感受到大数的意义。
四、比较数的大小
1、万以内数的大小比较。
这是以前学过的内容,先出几个数让学生总结比较的方法。
如将下面的数从小到大排列:
1034 120 1043 9001 318 124
2、比较更大数的大小
让学生比较书上提供的人口普查的数据的大小,并将结果的实际意义用自己的语言表达出来,如澳门的人口数在这几个城市里是最少的;北京与天津的人口数都是1千多万等。
③ 巩固与应用
在小组内,将每人收集来的数据进行排序,并将结果的实际意义用自己的语言表达出来。
五、作业:
1、练一练 1、2、3
2、在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
六、课堂小结。
今天这节课你有哪些收获?
[板书设计]
大数的读、写
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万 计数单位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万
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