[教学内容] 角的度量（第26-27页）

　　[教学目标]

　　1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　[教学重、难点]

　　1、认识量角器。

　　2、会用量角器测量各种角的度数。

　　[教学准备] 课件 学生每人准备量角器。

　　[教学过程]

　　一、体会引入量角器的必要性

　　1、幻灯呈现：

　　看一看，∠A和∠B哪个大？大多少

　　2、动手操作活动

　　四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　（2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。

　　（3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。

　　3、讨论、总结

　　讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。

　　二、认识量角器

　　自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。

　　1、测量角所用的单位。

　　2、量角器的特点。

　　三、使用量角器测量角的大小

　　1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。

　　2、与同学交流测量的方法

　　3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

　　四、作业：练一练 2、3

　　[板书设计]

　　角的度量

　　测量角的单位： 周角=360 °

　　平角=180°

　　测量角的方法：

　　[教学后记]本节课学生认识了量角器，通过师生共同实践，理解了1°角的含义，大部分学生学会了使用量角器。很好