教学内容：介绍电子计算器，运用计算器进行四则运算，探索计算规律。（课文第40、41页的内容）

　　教学目标：

　　1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。

　　2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。

　　3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。

　　4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，培养学生节约、环保等意识。

　　重点、难点、关键：

　　重点：运用计算器进行一些简单的四则运算。

　　难点：对计算器一些功能键了解。

　　关键：利用实物加强练习、应用

　　教具准备：计算器、实物投影仪。

　　学具准备：电子计算器（最好每人一个）。

　　教学过程：

　　活动一：超市购物

　　（活动目标：通过超市购物情境，使学生想到计算器。）

　　师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超市，并选购了很多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了100元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）

　　师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器）

　　师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？

　　师小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解神奇的计算器。

　　板题：神奇的计算器

　　活动二：认识计算器

　　（活动目标：充分调动学生的主动性，放手让学生当老师，促进学生互相交流和学习。）

　　1、了解计算器的结构：

　　（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）

　　键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）

　　这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）

　　（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）

　　组内学生相互介绍自己的计算器。

　　（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。

　　各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按ON关机按off。

　　2、学习计算器的操作：

　　师：大家认识了计算器，如25×4，先输入25，然后输入×，接着输入4，再输入=，屏幕上出现的数就是计算的结果。

　　活动三：算一算

　　（活动目标：1、巩固计算器的操作；2、让学生体验计算器的优势，激发他们的探索精神；3、让学生辨证地看待计算器。）