北师大:《搭配中的学问》教学设计
教学目标:1、使学生通过观察、动手操作、合作交流等活动,掌握搭配的方法。
2、联系学生的生活实际,训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。
3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
教学重点:联系实际、通过配菜,训练学生有序思考的能力,掌握搭配的方法。
教学难点:使学生有序的思考问题,做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题,并且进一步体验解决问题策略的多样化。
教具学具:课件、(衣服、菜名)小卡片。
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣。
同学们一定品尝过许多美食吧,愿意与大家一起分享吗?那你知道,像排骨、鱼、肉这样的菜都是什么菜吗?像土豆、白菜、萝卜一样的菜呢?这么多的食物,怎样吃才更有营养、更健康呢?搭配中有不少数学知识呢,这节课就让我们一起来从配菜中学习一下搭配中的学问吧!(板书:搭配中的学问)
二、自主探究、合作学习新知
活动一、 搭配星期一的菜谱
随着同学们的开学,学校食堂开餐了,今天为同学们准备了一种荤菜,两种素菜,但盒饭中只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配一下。
还有其它的搭配方法吗?
师小结:也就是说,一个荤菜和两个素菜可以有2种不同的搭配方法。
活动二: 搭配星期三的菜谱
看,这是学校明天的菜谱,两种荤菜和两种素菜,大家看一看,仍然按照一份荤菜和一份素菜的方法搭配,会有几种不同的配菜方法?
1)请同学们自己想一想,摆一摆,配一配,并把配菜方法记录下来。
2)请同学用线连一连。注意做到既不重复又不遗漏,并在小组内记录你的配餐方法。
3)反馈交流
这两种搭配方法有什么相同点?和不同点?
师小结:在荤菜和素菜品种多的时候,我们要按一定的顺序,先固定其中一种菜,然后用另一种菜来搭配,这样才能不重复、不遗漏
活动三:搭配星期五的菜谱
为了给同学们增加营养,食堂决定后天推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有的菜?你是怎样想的?用什么方法?如果有三种荤菜三种素菜,你能很快说出几种搭配方法吗,四种荤菜三种素菜呢?谁来总结一下用算式表示配菜方法的简便方法?
师总结:荤菜的种数乘以素菜的种数就是搭配的方法的总次数。
三、运用知识 拓展搭配:
1、在生活中,搭配中的学问不仅应用在配菜上,看,这是一个学校要旅游的路线图,(课件出示)从学校经过少年宫到动物园,一共有多少条路可以走?(学生边说老师边板书,字母表示法)
2、为了旅游,爱美的笑笑打开衣柜,,面对两件上衣和三条裤子,笑笑为难了,怎么穿呢?你们能告诉她,一共有多少种穿法吗?(引导学生按序搭配,固定上衣,搭配裤子,或固定裤子,搭配上衣)哪种穿法最漂亮?
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