一.教学内容：什么是周长》

　　二.教学内容分析

　　1．教学主要内容

　　《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。

　　本节主要教学内容是：通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动，让学生自己体验“边线、一周”这些词，初步感知周长的含义。计划一课时进行教学。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是理解体验什么是周长。

　　2．教材编写特点

　　本课教材有以下编写特点：首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周，使学生初步直观认识什么是周长；然后又通过描一描，说一说，摸一摸等活动拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义；最后通过实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系。

　　3.教材内容的核心数学思想

　　这部分教材体现了转化的思想。

　　三.学生分析

　　1.学生已有知识基础：认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。

　　2.学生已有生活经验和学习该内容的经验：学生对“一边、一周”有所了解。

　　3.学生学习该内容可能的困难：对周长意义的理解。

　　4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。

　　四.学习目标

　　1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

　　2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

　　3.能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。

　　五.教学活动

　　(一)教学准备

　　教师准备：卡片

　　学生准备：课本、练习本、卡片、皮尺、直尺、方格纸

　　(二)教学过程说明

　　1.情境导入

　　先来做个游戏，猜猜我画的是什么？

　　大家可真聪明，就请同学们在今天的数学课上尽情发挥你们的聪明才智吧！

　　［通过猜一猜游戏，极大的调动了学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，培养认真仔细观察的习惯，并鼓励学生发表自己的见解。］

　　2.认识周长

　　(1)描一描，说一说

　　a.小蚂蚁要去参加运动会比赛，比赛规则是沿着树叶的边线爬一周，怎么爬呢？请同学们用彩笔先在你自己的树叶图上描出小蚂蚁要爬的路线。（学生独立描出树叶的一周）