北师大:《生活中的推理》教学设计
〖教学目标〗
1. 通过解决实际问题,让学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。
2. 让学生在推理过程中领悟出相应的方法,从而对现象进行逻辑推理,判断出其结果。
3. 通过将自己推理的过程和结果与同伴进行交流,培养合作意识。
〖教材分析〗
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〖教学设计〗
(一)情境导入
1. 讲述。
我们的老朋友,淘气、笑笑和小明来咱们班做客了,他们还给我们带来了一个新问题。
2. (电脑)演示。
(1)小伙伴们,你们好!这个学期,我们学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组。真是太棒了!根据自己的爱好,我们三人分别参加了其中的一项。
(2)演示:
(3)提问:同学们,你能猜出我们在哪个兴趣小组吗?
(评析以学生熟知的人物笑笑、淘气作为情境的主角,通过多媒体的生动演示,让学生产生身临其境的感觉,仿佛小伙伴真的来到了他们中间。拉近了问题与学生的距离,有效地激发了学生解决问题的兴趣。)
(二)自主求知
1.交流。
同学们先自己想一想,然后,再把你的想法与同桌说一说。
2.反馈。
(1)师:你们是怎样想的?你们愿意跟大家交流吗?
(2)还有别的想法吗?
教师适时板书:淘气喜欢航模鈫捄侥P∽
笑笑不喜欢踢足球鈫挼缒孕∽
小明不是电脑兴趣小组的鈫捵闱蛐∽
3.提问。
(1)你觉得这三句话中,哪一句最重要?
(2)为什么?
4.共识。
鈥溙云不逗侥b澱饩浠白钪匾蛭ü唤鲋苯又懒颂云呛侥P∽榈模鼓馨镏颐桥卸掀渌礁鋈耸鞘裁葱∽榈摹
5.激趣:除了用阅读分析的方法来思考外,你还能想出其他的方法吗?
6.画表格:
足球 | 航模 | 电脑 | |
淘气 | |||
笑笑 | |||
小明 |
(1)观察:横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢?
(2)交流:用什么符号来表示?你是怎样想的?
足球 | 航模 | 电脑 | |
淘气 | 脳 | 鈭 | 脳 |
笑笑 | 脳 | 脳 | 鈭 |
小明 | 鈭 | 脳 | 脳 |
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