淘气 × × × √

　　笑笑 √ × × ×

　　明明 × × √ ×

　　亮亮 × √ × ×

　　学生汇报：

　　因为明明比二班和四班的学生胖，明明不是二班和四班的学生，所以在对应的表格中画“×”。

　　淘气比一班的学生高、比三班的学生矮。淘气就不是一班和三班的学生，也要在对应的表格中画“×”。

　　三班和四班的两个学生比笑笑跑得快。说明笑笑不是三班和四班的学生，也要在对应的表格中画“×”。

　　二班的学生找淘气、笑笑、明明看电影。说明淘气、笑笑、明明不是二班的学生，只剩下亮亮一个人，所以亮亮就是二班的学生。

　　剩下的人中，淘气不是一班和三班的学生，也不是二班的学生，从而判断出他是四班的学生。而笑笑不是三班和四班的学生，也不是二班的学生，她应该是一班的学生。明明就是三班的学生。

　　小结：肯定了一项，同时也就否定了其他几项。这种方法在数学中叫排除法。

　　【意图】：给学生时间和空间，充分发挥学生的主动性，让学生体会利用表格、借助符号进行判断推理的必要性。因为有时题干中所涉及或所列出的事物情况比较多，而且又具有一定的表列特征，如果不列表而是单凭想像，往往容易混乱，难于理清头绪。这时候就可以采用列表的方法迅速寻找到答案。

　　活动三： 请排出三年级三班的周四课程表

　　周四有一节体育课。l

　　数学老师上午外出听课，下午3点要和一个家长见面。l

　　l 音乐老师上午前两节没有课，下午是四年级的课。

　　英语老师上完课后，马上和学生一起吃中午饭。l

　　l 语文老师上午9点以后外出开会，下午不到校。

　　美术老师下午有其它年级的课。l

　　语文 数学 美术 英语 音乐 体育

　　8∶00～8∶40 第一节

　　8∶50～９∶30 第二节

　　10∶10～10∶50 第三节

　　11∶00～11∶40 第四节

　　2：00 ~ 2：40 第五节

　　2：50 ~ 3：30 第六节

　　1、独立解决

　　2、小组交流。

　　3、汇报。请学生说出本题的“突破口”。

　　学生汇报1：

　　因为数学老师上午外出听课，下午3点要和一个家长见面。所以判断出数学老师只能上第五节课。

　　音乐老师上午前两节没有课，下午是四年级的课。说明音乐老师可能上第三节或第四节课。

　　英语老师上完课后，马上和学生一起吃中午饭。根据学生已有的生活经验，说明英语老师上第四节课，从而知道音乐老师上第三节课。

　　语文老师上午9点以后外出开会，下午不到校。说明语文老师只能上第一节课。

　　美术老师下午有其它年级的课。说明他只能上第二节课。

　　学生是根据“数学老师上午外出听课，下午3点要和一个家长见面。” 这个条件为“突破口”。

　　学生汇报2：

　　学生还有根据“英语老师上完课后，马上和学生一起吃中午饭”这个条件为“突破口”解题。

　　学生汇报3：学生还有根据“语文老师上午9点以后外出开会，下午不到校”这个条件为“突破口” 解题。

　　【意图】：联系实际，检查落实知识所学的情况，夯实基础，拓展思维。

　　推理时，抓住给定条件之间的联系。

　　学生运用今天所学的知识解决了实际问题，体验到用数学知识解决生活问题带来的愉悦和成功，逐步养成带着问题的眼光观察生活中的问题。

　　三、总结：

　　时间过得太快了，我们的活动只能暂时进行到这里了，上完这节课，你有什么收获？最后，我将这张十二月份表送给大家，回去以后好好研究研究，然后把你的想法和家长进行交流，他们一定会觉得你特别聪明！