北师大：《综合应用课》教学设计(2)

　　×年×月×日

　　(这一情境非常接近学生的生活，又是学生非常喜欢的，很容易提起学生学习的兴趣。)

　　同学们，我们一起去试一试吧!

　　2.请小组长带着组员到各自的馆区

　　(每一馆区搭2张桌子，上面放醒目的馆区标志。)

　　示意图如下。

　　3.招聘考试

　　(1)笔试

　　桌上放着试题，每组选择一张试题，合作完成，选一学生记录。教师巡视。

　　(题目是：从百鸟园到猴山该怎么走?)

　　实物展示台上展示最快两组的试卷。请答题的小组一人读答案，一人按答案所说走一遍，一边走一边说路线。

　　（答题的设计是要学生小组合作，展示时的设计也充分体现了合作，让学生感受到合作的必要性和合作成功的喜悦。）

　　他们完成得怎么样?说说你的看法。

　　（学生的评价虽然不是很全面，但学生的评价都是自己的真心话，这一环节的设计很有必要。）

　　(2)面试

　　我们班的后面坐了许多老师，每个小组请一位老师做你们的面试考官，好吗?我们先来看面试要求。

　　课件出示面试要求：请你们把请来的老师当作游客，他向你们提出问题，谁能帮助他就举手。他可能提出多个问题，尽量由不同的人来回答。回答正确你就通过了面试，老师就在你的胸前贴上一个“笑脸”(不干胶贴画)。请组长去请老师。

　　各小组分别活动。

　　祝贺各位同学通过考试!

　　（这一环节充分体现了知识的实际应用，并让学生学会与人交往。）

　　4.绘制地图

　　(1)如果每一位游客手中有一张公园地图的话，游览起来一定会更方便。我们一起来给动物园绘制一张地图吧!

　　(2)回忆：地图上是怎么绘制方向的?(上北下南，左西右东)

　　为了准确，我们绘制地图时最好面朝哪方?(北方)

　　(3)请看绘制地图的要求(课件出示)。

　　小组合作，把各馆区的标志贴在动物园这张空白图中。

　　(4)各组按要求合作。

　　(5)展示各小组绘制的地图，比一比哪一组最好。(课件出示评比要求)

　　（能根据实景画出简易地图，可以说是对知识的感性认识到理性认识的一种上升。）

　　(三)实践创新(小小设计师)

　　1. 我们九龙坡区准备新建一所现代化的学校。(课件展示教学楼、室内运动场、图书馆、实验楼、科技馆、游泳馆以及空白图。)

　　2.请你来当设计师，设计一下这所学校，好吗?请你把学校的图片贴在空白图中。如果你想像中这所学校还应有一些其他的建筑物，你也可以画在图中。为了节约时间，你可以在方框里写字表示这些设施。

　　（这里让学生设计时不拘泥于教师提供的素材，自由发挥，是对学生创新精神的培养。）

　　3.学生自己设计。

　　4.在小组内交流自己的设计(轮流发言)。要求：每人发言后小组评定，多数人认为他讲清楚了，就在他胸前贴一颗星；全体发言结束后自我评定，认为自己做到了认真倾听别人发言的，自己在胸前贴一颗星。

　　5.展示作品，选出最佳，并在全班交流设计思路。

　　(四)发展评价

　　能准确辨认方向、位置 优 良 待努力

　　小组合作效果 优 良 待努力

　　我们的设计 优 良 待努力

　　大胆表达意见 优 良 待努力

　　〖教学反思〗

　　本节课在引导学生开展实践活动方面做了大胆而有效的尝试。首先,在实践活动中，让学生充分感受、巩固、应用知识，给学生的空间较大，并且在活动中注意培养学生的合作意识。不仅有活动，活动后还有交流，交流后还有评价，这样一个有关联的系列，让学生不仅有知识的学习，还有知识的应用，更有情感上的体验。在“小小设计师”这一环节中，又让学生的想像、创新思维得到发展。最后的发展性评价，激励了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。