北师大：《有几块积木》教学设计（二）
经典案例：
教学目标：会通过求几个相同加数的和，直接列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学重点：进一步加深对乘法意义的理解。
教学难点：体会乘法的意义，用乘法解决简单问题。
教学准备：1、板书积木图。2、练习题
教学过程：
一、学习新课
1、我们最近学习了一种新的运算，是什么？（生：乘法）
乘法算的是什么？ （相同加数的和的简便计算）
什么样的算式可以改写成乘法算式？(相同加数的连加算式)
2、有几块积木。
出示板图：有几块积木？
你是怎么算的？说一说。
能直接列乘法算式吗？
生：每排有7块，有5排，也就是5个7。一共：5脳7=35（块）
说说5、7各表示什么意思。 5个7的和
生：每列有5块，有7列，也就是7个5。一共: 7脳5=35（块）
说说5、7各表示什么意思。7个5的和
小结：在什么情况下用乘法计算？
求几个相同加数的和用乘法计算。
也就是求鈥溂父黾傅暮外�澋奈侍庥贸朔扑恪�
追问：加数不同，能用乘法吗？为什么？
练：能将下面的算式改写成乘法算式吗？（小黑板）
12+12+12+12、 a+a+a 、 4+4+鈥︹��+4(b个)、 6+6+6+6+5、 4+3+2
3、说一说：理解乘法算式的意义。
8脳3 可能表示什么呢？8个3的和，3个8的和。能说出加法算式吗？
口头练习：4脳7 5脳6
二、练一练
1、（1）一共有多少人？看图说出图意。
每组有4人，有3个组，一共多少人？
（写在黑板上）读一读。是求几个相同加数的和吗？相同的加数是几？有几个这样的加数？即是求几个几相加？（相同加数是4，有3个这样的加数，求3个4的和）
3脳4 或 4脳3
（2）一共有多少瓶？
让学生说一说图意。
2种数法。横着看，每排有6瓶，一共有4排，即求4个6 的和是多少 4脳6=24（瓶）
竖着看，每列有4瓶，有6列，即求6个4的和是多少。6脳4=24（瓶）
2、填一填。
10+10+10=（ ）脳（） 7+7+7+7=（ ）脳（ ）
1+1+1+1+1=（ ）脳（） 5+5+5+5+5+5=（ ）脳（ ）
说一说每个算式表示的意义。有2种填法。
3、小狗送信。6+6 为什么能和2脳6连？
3+4+6 为什么不能连？
4、一共有多少人？（开放题）
学生可以任意提出问题。5脳3=15（人）
有多少个积木？鈥︹��
小结：在做乘法计算时，就是求几个相同加数的和，即求鈥溂父黾赶嗉逾�潱贸朔扑惚冉霞虮恪�
板书： 4脳7 4个7的和 求几个相同加数的和 用乘法
7个4的和 求几个几相加
5脳6 5个6的和
6个5的和
作业 :a+a+a=( ) 脳( ) 5+5+5+鈥︹��+5=（ ）脳（ ）
主备人教案：
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学科：数学 授课年级：二年 设计人： 林俏俏 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第三册第一单元 | ||||||
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课题 |
有几块积木 |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
1、进一步巩固乘法的含义，知道乘法与加法的关系，能根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称，正确读、写乘法算式。 | |||||
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能力目标 |
根据加法算式写出乘法算式，能根据图写出乘法算式的能力。 | ||||||
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情感目标 |
引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义。 | ||||||
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教学重点 |
初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义 | ||||||
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教学难点 |
初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时间 | |||
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导入 |
复习 下面的算式。 （1） 2脳3=6 （2） 5脳3=15 （3） 4脳6=24 3脳2=6 3脳5=15 6脳4=24 |
先让学生同桌互相读，再指名读。 |
巩固复习 |
2 | |||
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探究 |
1、投影出示积木图。 2、让学生仔细观察积木图。提问： 图中有多少块积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。 （1）横着看：每排有7块积木，有5排，一共有35块积木。 横着看，每排有7块积木，有5排，就是有几个7？（5个7） 求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求5个7相加是多少） 求5个7相加得多少，你是怎样算的？[7脳5=35（块）或5脳7=35（块）] 谁会读出这个算式？（7脳5=35读作7乘5等于35，5脳7=35读作5乘7等于35） 算式中，鈥�7鈥澅硎臼裁矗浚�7表示每排有7块积木） 鈥�5鈥澅硎臼裁矗浚�5表示有5排） 鈥�35鈥澅硎臼裁矗浚�35表示一共有35块积木） 在这个乘法算式中，鈥�7鈥澖惺裁词浚�7叫乘数） 鈥�5鈥澖惺裁词浚�5也叫乘数） 鈥�35鈥澖惺裁词浚�35叫积） （2）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。 竖着看，每列5块，有7列，就是有几个5（7个5） 求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求7个5相加得多少） 求7个5相加得多少，你是怎样算的？[5脳7=35（块）或7脳5=35（块）] 谁会读出这个算式？（5脳7=35读作5乘7等于35，7脳5=35读作7乘5等于35） 算式中，鈥�5鈥潯⑩��7鈥潯⑩��35鈥澐直鸨硎臼裁�/（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木） 在这个乘法算式中，鈥�5鈥澖惺裁词浚�5叫乘数） 鈥�7鈥澖惺裁词浚�7也叫乘数） 鈥�35鈥澖惺裁词浚�35叫积） |
学生同桌讨论，汇报。 读一读 回答 读一读 |
通过从不同角度观察积木，得出不同的算式。让学生通过不同的方法理解乘法的意义。 |
15 | |||
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巩固与拓展 |
1、完成课本第6页的第1题。 该题是让学生根据图写出乘法算式。 （1）第1题的第1小题。 先让学生仔细观察图，同桌学生互相说图意。 学生独立练习。 集体订正时，让学生说说是怎样想的。 （2）第1题的第2小题。 学生独立练习。 集体订正时，让学生说出图意。 2、完成课本第7页的第2题。 该题是根据加法算式写出乘法算式。 学生独立练习。 集体订正时，让学生说说每题各是几个几相加。 3、完成课本第7页的第3题。 小狗送信。 教师先出示三座房子，再出示一些算式卡片，说明游戏规划，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡片送到家。 送信时，先让学生想一想每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。 这个游戏可多让几组的学生上来表演。 4、完成课本第7页的第4题。 让学生独立练习。 集体订正时，同桌学生互相说图意。 四、作业 |
学生独立完成，集体订正 |
通过练习，巩固对乘法的含义，加深对乘法的理解。 |
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总结 |
这节课你有什么收获！ |
畅所欲言 |
3 | ||||
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板书设计 |
有几块积木 5个7 7个5 5脳7=7脳5=35 | ||||||
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教后反思 |
见博客鈥溁馗粹�澆糠帧� | ||||||
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| ◇ 北师大：《有几块积木》教学设计（三） | ◇ 北师大：《有几块积木》教案（三） |
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