什么是真正的高效课堂

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　　构建、创设高效课堂，意味着最大限度地杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。我们倡导高效课堂，要警惕今是昨非的简单思维，警惕仅仅在现象或形式上的非此即彼。

　　褚清源：很多人常常从字面理解，认为高效课堂是基于效率而言的，即学习效率高的课堂就是高效课堂。这是否是一种误读，或者是对高效课堂的一种鈥溦�化理解鈥潱�

　　吴刚平：高效课堂是相对于鈥湹托р�潯⑩�溛扌р�澮约扳�湼盒р�澋目翁媒萄Ф�言的。高效课堂的鈥湼咝р�澨逑秩�个指向，即鈥溞Ч�鈥潯⑩�溞�率鈥澓外�溞б驸�澋慕岷稀� 鈥溞Ч�鈥澲附萄Ы峁�和预期教学目标的吻合度，反映课堂的鈥溤�实鈥潱�不能偏离或悖于教学目标；鈥溞�率鈥澲溉〉玫男Ч�与投入时间、资源的关系，追求投入的消耗最低化和取得效果最优化，反映课堂的鈥湷涫碘�潱烩�溞б驸�澥墙萄Ч�程及结果的整体收益，反映课堂的鈥溂壑凳迪肘�潱�从整体上能实现学生的发展价值。高效课堂的产生是这三方面共同发挥作用的结果。

　　徐 翔：高效课堂是针对传统课堂之低效所提出的一个命题。构建、创设高效课堂，意味着最大限度地杜绝、摒弃或消弭课堂低效的种种弊病，而不只是改换课堂的形态和面貌。我们倡导高效课堂，要警惕今是昨非的简单思维，警惕仅仅在现象或形式上的非此即彼。改教师讲为学生讲，改同向坐为相向坐，改安静为言说，改坐着为站着，改先教后学为先学后教鈥︹�φ庑┍浠�本身并不能完成课改；而且，需要反思的是，当我们改换动作的时候，是否依然在物化和奴役学生，是否陷入了新的一厢情愿？

　　李南沉：现在，大谈高效课堂的学校有很多，有的是在传统课堂的基础上有所创新，但没有把根子改了。就像大猩猩戴个礼帽，穿个西装，还是一个大猩猩，虽然有点外观的改变，但是本质的东西还是没有变化。我认为，真正的高效课堂是对传统教学方式的颠覆，彻底让学生做主人。把课本知识当成游乐园，教师带着学生在知识的园地游玩，学生主动学习，在快乐中接受知识。

　　李炳亭：其实，高效课堂来源于对传统课堂弊病的批判与矫正。传统课堂可以教会学生知识，但过于强调教师的鈥溄题�澥票厝趸�学生的鈥溠р�潱�所以传统课堂大多数学生只是鈥湵唤袒徕�澏�非主动学会。我曾用鈥滒�占鹊巢鈥澱飧龃世葱稳荽�统课堂上教师对课堂的垄断与霸占。这样的课堂上，学生哪里是学习的主人、课堂的主角、发展的主体？如果是，我们还用争论教师该不该讲的问题吗？有人或许会问，学不会怎么办？当然学不会绝对不是不把课堂还给学生的正当理由，遇到学生学不会教师当然需要适时鈥湹悴︹�潱�但点拨不是讲授，一个以鈥溄题�澪�主体的课堂，实质上就没完成新课改教、学、评方式的转变，没转变依然是旧课堂。高效课堂要达到两个要求：一是满足学生需要，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人；二是满足升学的需要，满足升学并不是要迎合应试，而是让升学成为高效课堂的副产品。