高矮

(一年级上册)

北师大:《高矮》教学设计(七)

2010-12-16  | 高矮 教学 设计 

  课程背景:

  比较物体的高矮(或长短)是学生在学习比较中的第二项内容,本课先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境,让学生观察,再鈥溗狄凰碘澦摺⑺唤幼懦氏滞Ъ浔舜蒜湵纫槐肉澤砀叩那榫常醚约捍又泄鄄觳⒘煳虻奖壬砀叩囊旌凸嬖颍俳惺导逖椋蛔詈筲溩鲆蛔鲡澰蚪岷暇咛迩榫橙醚懒⑺伎迹陨踊蚵废叩某ざ獭⑹榈暮癖〉冉型评怼⑴卸稀

  教学时,选择一些生活中的情境,或者直接用教材的情境,请学生选择情境中的两样物体进行高矮(或长短)的比较。也可以在教室中组织学生开展比高矮的模拟活动,让每个学生能身临其境,直观地观察与讨论。

  教学设计:

  学科:数学 授课年级:一年 设计人:高华

  章节名称

  北师大版小学数学一年级上册第二单元

  课题

  高矮

  计划学时

  1

  教学目标

  知识目标

  1. 通过直观地比较物体的高矮活动,初步感知两个或三个物体之间的高矮(或长短)关系。

  2. 理解物体高矮(或长短)的比较,需要在同一起点下进行。

  能力目标

  培养学生初步的比较、推理能力。

  情感目标

  培养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。

  教学重点

  掌握比较的方法。

  教学难点

  掌握比较的方法。

  媒体内容与形式

  多媒体

  教学过程

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  时间

  设计意图

  导入

  请同学们回忆一下,昨天我们学了什么知识?今天,我们继续比较,看,老师给大家带来了一幅图片,请同学们仔细观察,这是在哪里?你在图中看到了什么?

  取出一支吸管,问:这支吸管长还是短?

  学生回答。

  2

  让学生对高矮(长短)有一个直观的认识。感受数学与生活的联系。

  探究

  1、当学生说出答案或争论时,再拿出分别比它短和比它长的两支吸管,引起学生对刚才答案的怀疑,从而导入新课。

  2、出示课题,明确目标。

  3、明确比较的要求。

  (1)必须有两个或两个以上的物体才能作比较,对单个物件不存在什么比较。

  (2)确定什么和什么比较,比较的标准是什么。

  (3)比较时,要把两物体的一端对齐,然后再看它们的另一端是否对齐,从而进行比较

  观察并回答

  15

  学生掌握比较的方法。

  巩固与拓展

  1、指导看图P16(投影):图上有什么?

  2、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

  3、练习P17。

  (1)看图长的画鈭殻痰幕璒。

  (2)你还能在图上找一找,比一比吗?

  4、小结。比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较,单个物件不存在长短、高矮的,比较长短和高矮的方法一样,一定要把一头对齐,才能正确比较出长短和高矮。

  5、课本P18练一练

  老师读题指导看图,再集体订正,并说出理由。)

  (训练学生说出比较的结果:XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。)

  10

  学生从具体情境出发,会进行多个比较。

  总结

  这节课你学会了什么?谈谈你的收获。把你的收获讲给家长听。

  3

  板书设计

  高矮

  ( )比( )高

  ( )比( )矮

  (长短、胖瘦、粗细、水平)

  教后反思

  见反思

  网友观点
    很菜
    好文
《北师大:“高矮”教学设计(七)》摘要:论。 教学设计: 学科:数学 授课年级:一年 设计人:高华 章节名称 北师大版小学数学一年级上册第二单元 课题 高矮 计划学时 1 教学目标 知识目标 1. 通过直观地比较物体的高矮...
相关文章北师大:《高矮》教案(三)北师大:《高矮》教学设计(七)
北师大:《高矮》教学设计(六)北师大:《高矮》教学设计(四)