小学体育教师应根据儿童少年的特点进行教学
学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现鈥溗刂式逃潱岣吖裉逯实墓讨校凶挪豢商娲淖饔谩QL逵闹饕挝袷窃銮垦逯省N擞行У卦銮垦逯剩俳渖硖寮捌浠艿恼7⒄梗⊙逵淌τα私舛倌甑男睦怼⑸硖氐悖莆斩倌晟し⒂囊话愎媛桑允迪痔逵萄У目蒲Щ
一、独生子女化与体育教学的相应改革
独生子女问题是我国面临的一个新的课题。目前,我国小学生中独生子女已占绝对多数。因此研究独生子女的身心特点,并从教学要求、教学内容、教学结构和组织方式等方面适时地进行有针对性的调整,不仅是一项关系到提高学校体育教学质量和学校体育发展战略的宏观研究,同时也是学校体育如何适应社会需要,怎样扩大教育功能,为社会发展服务的紧迫课题。
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分组练习就是运用小组使学生共同活动,以最大程度地促进全体学生的练习。以小组为主体进行体育教学,有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神。分组练习是一种小组成员之间的合作互助活动,是以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据的。这有利于培养独生子女集体主义的观念。小组练习将学生之间的互助合作、相互作用视为教学活动中赖以进行的动力源泉。小组练习不仅讲合作,而且还要竞争。学生之间是一种鈥溔巳宋遥椅巳蒜澋墓叵担欣谂嘌郎优σ愿埃胪楹湍老啻Φ哪芰Α7肿榱废澳芄辉黾佣郎优涞慕哟ィ沟糜拧⒉钌诎镏捅话镏墓讨校寄艿玫教岣吆头⒄梗欣诟谋涠郎优缓先汉偷ㄐ〉牟涣夹愿瘛
二、教学方法要儿童化、兴趣化和游戏化
1.儿童化
儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、形象的教学手段。儿童的鈥湵拘遭澩廖薇A舻胤从吃谔逵沃校逵淌τΧ枚男睦硖卣鳎凑胀摹⑼负屯兆橹逵萄В拍芊乐固逵萄У拟湷扇嘶潯R乐沟ゴ考际醮凇S行┨逵淌Π严执杭荚硕械南冉际醭涫档叫⊙Ы萄е校且桓龃蟮ǖ某⑹裕匦虢锌蒲У姆治龊脱芯浚凑庋鍪欠裼欣谠銮垦奶逯剩形鸬ゴ恳约际跽莆粘潭壤雌蓝ń萄У暮没怠
2.兴趣化
体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足,有利于调动学习的积极性。小学生好动、爱新鲜,厌烦过多的重复练习,因此,教学手段要多样化,才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中,学生
往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁,教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。此外,还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范,教学方法力求多样化、兴趣化,以充分调动学生学习的积极性,使体育课上得生动活泼。
3.游戏化
小学体育教学中很好地运用游戏教材,充分发挥游戏教材的教育因素,对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力,体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。体育教师应适当地采用游戏方法进行教学,在课的开始和结束阶段,采用游戏法对集中学生注意力,调动学生的积极性,能收到良好的教学效果,有利于课的顺利进行。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集中,单调的练习容易产生疲劳,因此,要采用变换游戏方法,加深形象化教学,使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏,提高小学生对体育教学的兴趣,是小学生体育教学中一个十分重要的问题。
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