培养学生自主学文的教学初探

　　以知识经济为主要经济形态的未来社会即将来临。其突出的特点，一是知识剧增、知识更新日益加剧，未来人才必须学会学习，具备不断吸收、创造新知识的能力；二是相互竞争日趋激烈，社会协作的要求也越来越高，未来人才必须具备自主、自立、自强、富有独创精神的坚强人格，又必须善于交际、合作，能积极协调个人与社会、他人的关系。如今，鈥溠Щ嵫�习鈥澇晌�人类在21世纪获得生存的基本能力。为落实学生的主体地位，激发学生的主动精神，追求阅读主体的个性和潜能的发展，我校开展了鈥溩灾餮�习 合作创新鈥澋慕谈氖笛椤Ｈ绾闻嘌�学生自主学文，笔者在实验班中主要进行了下列尝试：

　　一、营造和乐融融的学习氛围

　　和乐融融的学习氛围是发挥学生主体作用，张扬学生个性的重要保证。学生只有在一种和乐融融的学习氛围中才会才思敏捷，也才敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。和乐融融的学习氛围营造要做到二点：

　　1、尊重关爱。美国著名心理学家林格伦在《课堂教育心理学》一书指出：鈥溄逃�，正像其他的社会过程一样，它的成效依靠交往。鈥澬睦硌�认为十一二岁的孩子，已经逐步产生自我肯定的要求。不希望人们把他们当小孩子看待，而要求尊重他们。因此教师要放下师道尊严的架子，尊重学生，信任学生，爱护学生，多与学生交谈，学会倾听学生的心声，试着走进学生的心灵。在我们的课堂上，充满了亲切礼貌的语言， 鈥溎馨涯阆不兜亩温浠蛴锞涠烈欢谅穑库�濃�溎馨涯愕睦投�成果同大家分享吗？鈥濃�溎馨涯愕南敕ㄋ蹈�大家听听吗？鈥濃�溗�愿意帮助他？鈥澱庋�的语言，无形中产生了一种感染学生的力量，使学生之间有一种亲和力。课堂上学生言论自由，鈥湴偌艺�鸣鈥潯Ｒ蛭�教师尊重爱护学生，张扬学生的个性，和乐融融的学习氛围得以形成。

　　2、投入情感。苏霍姆林斯基曾经说过，应该让我们的学生在每一节课上，鈥溝硎艿饺攘业摹⒎刑诘亩嗖识嘧说木�神生活鈥潯Ｎ�此，笔者认为一堂成功的语文课，应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。这里的鈥溓阕⒏星殁�澥墙淌Χ越滩牡睦斫猓�对学生的理解，并非指教师慷慨激昂的演讲。我们的老师在上课中常碰到一种情况：学生在小组合作学习中，发言较踊跃。而独自站立发言的勇气常没有。为什么这样？学生主要是怕说错，被批评被笑话。有些老师碰到这情况，常发脾气。我觉得教师抓住契机，来点幽默，可以融化学生心中的怯意，让学生爱说，乐说。记得开学初的一节课上，一位学生回答问题后，用不是很自信的眼神望了望我。我学着王小丫主持开心辞典的样子，来句：鈥湽�喜你，答对了！鈥澱馕谎�生美滋滋地坐下了。可一位调皮的学生插上一句：鈥湽�喜发财！鈥澪页檬埔痪洌衡�溎阍诠�喜那位同学发知识之才吧！鈥澱庋�一鈥湽�喜鈥潱�学生笑了，害怕的心理一下没了，只见一只只可爱的小手举了起来。这样的课堂对话，犹如两块玉石相互碰撞，擦出了情感的火花，使得语文课堂情趣共济，课堂教学充满生命的活力。教师的劳动闪现出创造的光辉和人性的魅力。学生的感情、人格受到感染，情操得到陶冶，学生的个性也得到体现。