中学英语词汇记忆的教学
英语学习由词而句,由句而篇,勿庸置疑,词汇关过不了,对语句的理解记忆就会很吃力,更不用说文章阅读和语法理解。著名语言学家威尔金斯 (Wilkins) 说:鈥淲ithoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.鈥 因此,在中学阶段要提高英语教学质量,其中重要的一环就是要保证学生掌握一定数量的词汇。笔者结合个人学习心得及多年教学经验,就中学阶段的英语词汇教学记忆的问题谈谈看法。
一、中学英语词汇教学的内容
词有音、形、义三个结构要素。英语词汇教学,就是教会学生掌握词汇的音、形、义三个结构要素及其联系。首先,形成音和义的联系。其次,形成音、义和形的联系。最后,达到形成音、形和义的直接联系。具体说来,英语词汇教学就是使学生:
1)正确地发音
2)能拼写正确
3)知道它的词性
4)能认出它的书写和口语形式
5)能随意回忆起它
6)能把它用一个恰当的东西或概念联系起来
7)能把它用在一个恰当的语法形式里
8)在口语、书面语中能熟练地识别和运用它
9)知道它的搭配关系。
当然除此之外,还应使学生逐步具有掌握英语词汇的能力、自学能力及形成良好的学习习惯等。
二。教给学生记忆词汇的方法
记忆是智慧之母,培根也说过:鈥溡磺兄恫还羌且洹b澭в⒂锶艏遣涣舜罅康牡ゴ剩Ш猛庥锸遣豢赡艿摹R虼耍且湓谟⒂镅爸姓加兄匾匚唬且浞椒ㄖ苯庸叵档接⒂镅暗某砂堋=淌υ诖谥兜耐保ψ⒁庠擞没钇玫挠镅浴⑸睦印⒓蚪嗟耐急怼⒎岣坏牧氲瓤蒲А⑿蜗蟮募且浞椒ā⒓且涫侄危鼓吧⒎痹印⒖菰锏挠⒂镏侗涞眉蛎鞫⒕咛宥蜗螅佣由罴且涞挠〖#纬杉且涞幕郏褂⒂锝萄е械募且淠芰Φ玫窖盗贰⑶炕
1.按读音规律记。
由于英语单词有拼写规律,能记住单词的发音,拼写也就不难了。其中音和意的连接比形和意的连接要重要得多。而尤以单词的音和意的连接优先,要做到听单词句子能条件反射。单词的语音和语意的条件反射连接能力是核心,而我们的大多数学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强得多。所以我让学生背单词,是要听音背单词,而不是死记硬背英语单词的字母顺序。大多数的单词有一定的规律,按读音规律记,听其音,知其形;观其形,知其音,提高单词的识别能力。如 -igh[ai]light,might,fight,right,bright,night;-ear[飦叄篯learn,research,heard,search,ect.
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