浅谈如何指导小班幼儿美术活动
美术活动对培养幼儿的创造力非常有利,这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中,他们的思想境界还处在涂鸦阶段,他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状,只是为了绘画过程中体现愉悦感,初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动,对绘画是怎样一回事也并不清楚,所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯,由不清楚过渡到清楚,并使之对美术活动产生兴趣,对于幼儿的美术活动应怎样指导呢?
一、选择贴近幼儿生活并带有游戏性的教材
小班的幼儿受其认知发展水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常社会中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。比如小班幼儿喜欢小动物,我们就可以设计鈥湼⊥梦骨嗖葩潯⑩溞苊ù蹬菖葩潯⑩溞⊙加斡锯澋然婊谌荨;箍梢匝≡袼鞘煜さ娜恕⑼婢呋蚴澄镂獠模玮溛野锫杪枞迫尴哜潯⑩溁蜮潯⑩溎筇呛澋鹊取M毖≡竦慕滩幕贡匦刖哂杏蜗沸裕サ鞯耐可废昂土倌』疃疾皇切“嘤锥不兜模歉不对谟腥さ挠蜗分醒埃越淌υ谘≡裥“嘤锥拿朗趸疃滩氖币欢ㄒ⒁庖陨狭降恪
二、创造适应的美术环境、材料
创设具有可参与性的美术物质环境和可操作性。幼儿在学习过程中的主动与被动,往往取决于主观能动必的发挥,而主动能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引,自然会主动地操作材料,参与到教育活动中去。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善,动手操作的能力较差,因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功,而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章车,提供纸团让幼儿压印,提供弹子让幼儿滚画等。如在喷画活动鈥湻叛袒疴澲校淌ξ锥峁┝俗坝兴垩樟系呐绾锥恍枨崆嵋慌纾缴媳慊嵘⒖欢涠涿览龅难袒āS秩缭谟≌禄溞⊥玫男乱骡澔疃校淌ξ锥峁┝饲谐筛髦滞夹蔚氖卟耍ê懿贰⑴海┑鹊龋锥谜庑┎牧险荷涎樟嫌≡谝路蔚闹缴希患恋男乱戮驼庋瓿闪恕;疃崾庇械挠锥岳执瞬黄5匚⊥米鲂乱拢械挠锥乖谖约旱慕茏鞫逗羧冈尽7岣挥腥さ幕疃牧先眯“嘤锥醯没婊淳褪氢溚驸澯蜗罚婊羌炖值氖虑椤
三、让幼儿在游戏中进行美术活动
游戏是幼儿最喜欢的活动,特别是小班幼儿,更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调:鈥湺窃谥芪Щ肪车挠跋煜拢ü魈逵牖肪车慕换プ饔枚竦眯睦砩系姆⒄埂b澏彩切缕娴氖挛铮嫣氐亩鞫蓟崾褂锥闷嫘摹S锥芎闷嫘牡那咕突嵬ü蜗坊疃囱啊⒊沙ぁ
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