幼小衔接现状分析

2010-09-03  | 幼儿 幼小 衔接 

  幼小衔接,一直受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园工作规程》明确指出:鈥溣锥敖逃托⊙芮辛担ハ嗯浜希⒁饬礁鼋锥谓逃南嗷ハ谓逾潯6队锥敖逃傅几僖芬裁魅分赋觯衡溣锥耙约彝ァ⑸缜芮泻献鳎胄⊙嗷ハ谓樱酆侠酶髦纸逃试矗餐锥姆⒄勾丛炝己玫奶跫潯R虼搜芯坑仔∠谓游侍猓龊孟谓庸ぷ魇鞘种匾模90年至今,幼教工作者们进行了许多多样的研究,取得了许多成果:如鈥溣仔∠谓逾澘纬涛厣脑氨究纬蹋承⊙谓佣ǖ牡谝凰锥靶⊙谓咏逃笛榘啵约按蟠笮⌒〉目蒲新畚摹5窍质倒ぷ髦械挠仔∠谓有问迫床蝗堇止邸S锥坝胄⊙У南谓酉肿创嬖谝韵录父龇矫妗

  (一)、幼小衔接因为成绩而走样,幼儿教育严重小学化。目前,在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中,幼儿教育小学化倾向日趋严重,且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,往幼儿头上套。比如对老师要绝对服从,要听话,不许顶嘴,不许辩解;上课要专心听讲,不许开小差、玩小动作、说话,坐姿要端正,精神要集中,回答问题要举手;课间要安静地休息或做游戏。这些要求用于规范小学生的行为尚且有失偏颇,用于规范幼儿的行为就更显荒唐。要求幼儿尤其是即将升入小学的读大班孩子像小学生一样以学为主,刻苦学习。不少幼儿园不注重培养幼儿的综合素质,不是组织幼儿从游戏中学习,而是要求幼儿像小学生那样做作业。讲课则一味向幼儿灌输知识,缺少教具演示,缺少图案色彩,缺少生动的游戏。课讲完后则要求幼儿做作业,一个字母或一个字抄写10遍甚至一页,还有计算、英语、常识等等,作业一大堆,幼儿园里做不完,回到家里还要做。幼儿园以学知识为主,本已偏离了正确的办园方向;要求幼儿像小学生那样学习,则更是危害不浅。幼儿教育小学化严重危害幼儿身心健康,扼杀幼儿天性,与社会要求背道而弛,不符合新世纪用人的需要,与小学教育相脱节,对小学教育形成负面影响。

  (二)、为个人私利,违规学前班严重存在。笔者看到的是以各种社会名义租小学校舍办学前班、小学校内改名换姓办学前班、以及幼儿园为了生源为了盈利办学前班,美其名曰鈥湸蟠蟀噔潯U庑┒疾皇歉霰鹣窒蟆U庑┫窒蟮拇嬖诓痪饧渥璋擞锥坝胄⊙谓拥乃忱购陀锥硇慕】捣⒄埂S行┭鞍嗷股嫌⒂锟危持忠庖迳鲜鞘敌刑钛际浇逃庵纸逃患没崛〉枚嗌傩Ч坏┦凳┎坏保岣锥牧樵斐缮撕Γ庵职蚊缰さ男形源τ谔煺婊钇檬逼诘挠锥睦碛肷矶际且恢执莶小

  (三)、师资薄弱,幼儿园与小学缺少联系。大多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师,而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。师资薄弱局面的存在割裂了幼儿园与小学的联系。这种联系包括幼儿园教师与小学教师之间的联系及幼儿与小学生之间联系。幼儿园与小学没有一起研究衔接工作。幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲,教学活动,工作方法等不了解。幼儿也没有去观察小学的环境,不了解小学生的学习生活情况,对小学的学校环境和小学生角色都感到陌生,对幼儿园环境,对幼儿园的生活,对幼儿园教师有较深的感情,都有不愿意离开幼儿园的意念,这对幼儿园这个教育阶段向小学教育阶段过渡很不利的,同时也会影响儿童身心健康发展。

  网友观点
    很菜
    好文
《幼小衔接现状分析》摘要:,幼儿教育严重小学化。目前,在大多数民办幼儿园和相当一部分公立幼儿园中,幼儿教育小学化倾向日趋严重,且呈加速蔓延之势。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来,往幼儿头上套。比如对老师要绝对...
相关文章浅谈幼小衔接的问题与对策幼小衔接不只是幼小教育课程的衔接
幼小衔接若干问题的应对策略浅谈怎样做好幼小衔接工作
幼儿一日生活皆课程
幼儿园跟进式区域活动的实践与研究
幼儿园区域活动中材料的投放
大班幼儿体育活动的开展
音乐在体育活动中的运用
幼儿园区域活动中材料的投放
浅谈教师对幼儿行为的正确评价
科学活动促进幼儿主动学习
自制布艺器械在户外活动中的有效应用
在棋类活动中培养幼儿的社会**往能力

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
在线识字
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2019 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
广告和商务合作qq:2925720737
友情链接qq:570188905
邮件:570188905@qq.com