幼儿教师如何参与园内教研活动
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布实施,幼教改革也全面展开。改革能否顺利实施,其中幼儿园教师是关键。要想取得教改成功,就要求一线教师由原来的鈥溄淌榻斥澫蜮溠д咝外澖淌ψ庖彩鞘贝越淌Ψ⒊龅暮艋健U庖蛔桃簿褪俏颐浅3K档拟溄淌Φ淖ㄒ祷沙も潯J裁词墙淌Φ淖ㄒ祷沙つ兀拷淌Φ淖ㄒ祷沙も溨饕侵赣锥敖淌Υ臃亲ㄒ等嗽背晌ㄒ等嗽鼻也欢咸嵘约旱淖ㄒ灯分实姆⒄构獭b潰倨涫翟诠ぷ髦泄愦笥锥敖淌σ蔡寤岬郊毙杌竦米ㄒ祷沙さ慕羝刃浴K且丫吹剿孀庞锥逃难杆俜⒄梗鸵欢弦笞约海易甲约旱奈恢茫谟锥袄镎业椒⒄沟目占洹6哉庖坏阌械慕淌Ω械胶苣眩灿械母械胶苊H唬恢雍未ψ攀帧F涫到淌Υ臃亲ㄒ等嗽背晌ㄒ等嗽鼻篮芏啵兄涞慕涣髑写枰约敖邮茏业闹傅迹杂捉坦ぷ鞒中欢系氖笛楹团行缘姆此嫉取T谡飧龇⒄构讨校锥暗慕萄谢疃墙淌ψㄒ党沙さ闹匾揪叮越淌唇舱庖彩亲钪苯幼罘奖愕耐揪丁=淌θ绾尾斡胗锥暗慕萄谢疃拍苁棺约夯竦玫礁玫姆⒄梗旅嫖揖驼飧鑫侍馓缸约旱囊坏憧捶ǎ赣氪蠹夜餐教帧
一、 要明确幼儿园教研活动的目的
教师参与幼儿园的教学研究活动,首先要明确,幼儿园的教研活动不是让教师去研究理论,而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容,以案例开发为主要研究方式,教师通过对自身教育实践的研究,开发出一个个适合本园特点和资源优势的高质量的教学案例,并提升为符合《纲要》精神的教育策略,不断实现具体教育活动和行为与《纲要》的对接,真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾御能力。本园的教研活动能够有针对性地解决教师教育教学中的困惑和问题,有利于促进教师的专业成长。
二、 做好参与前的准备
幼儿园教师要通过幼儿园的教研活动这一途径来实现自己的专业化成长,就必须认真对待和参与园里的教研活动。做到参与活动前有充分的准备。
1、首先要明确要研究的问题。幼儿园的教研活动一般都有一个活动计划。参与教研活动之前对要研究的问题一定有所了解:这是哪一类的问题,自己在教育实践中有没有遇到过,能不能分析,能解释其中的哪一点,还有那些疑虑。对这一切都要作到心中有数。
2、寻求理论支持。 不论对要研究的问题还是在教育活动的设计、实施中遇到的问题,要先学会寻求理论支持。学习相关理论后,要尝试分析问题,并在实践中进行活动设计、实验,如果实验效果理想,就要及时总结成功的经验;如果实验不成功,也要找出问题所在,捋一捋是哪个环节出了问题,并及时地把问题记录下来,再去寻找理论,再实践。在这反反复复地学习、实践过程中,要及时捕捉发生在孩子身上的一切有价值的行为,多写观察记录,多思考,或许问题就能解决。自己的研究能力、学习能力、实践能力也会得以锻炼和提高。
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