如何激发和培养幼儿对音乐的兴趣(3)
1、巧妙设计和出示教具。教具要突出主题，一物多用，充分利用，出示教具要适时，并要不停地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的兴趣和注意。
2、课堂气氛轻松愉快、自由宽松，注意音乐活动目标的适度可行，并有针对性，把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的帮助下，稍加努力能够完成，培养幼儿的进取精神。
3、教师要根据音乐活动的需要，不断变换自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。
幼儿在感受理解音乐作品阶段，教师是启蒙者、引导者；幼儿学习的过程中教师要更多地和幼儿一起唱、跳，是参与者；幼儿学会内容后，鼓励幼儿创造时，教师是活动的欣赏者；教师参与和指导一定要适度，这是唤醒幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高注意效果的重要关键。
4、教师要善于调控音乐教育活动过程的组织结构。
活动开始时，用复习旧的韵律活动适度地把幼儿的兴奋点唤醒，引起幼儿的注意和兴趣，把重点、难点的内容放在中间部分，注意唱、跳教材的搭配要合理，出现刺激物的时间要恰当，如果幼儿过静教师可以出现新的刺激和要求，让幼儿动起来，如果出现过于兴奋的行为，则要想办法，如教师的神态，语调变化或神秘等使幼儿稍静一静，结束部分，则要复习游戏、舞蹈，使幼儿恢复到轻松愉快，使幼儿对活动有意犹未尽的体验，还盼望下一次的音乐活动。
总之，在音乐活动中，教师首先要善于发现幼儿对音乐的兴趣，并不断地激发、保持、增强幼儿对音乐的兴趣，才可以调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，使幼儿对音乐活动的兴趣不断强化，兴趣水平不断提高。
