谈培养学生的口语交际能力
新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。一年级新修订的语文教材也相应地安排了口语交际专项训练。这是时代的需求。现代社会需要每个人有较强的口语交际能力。这种能力比能听、会说要求更高,是一种交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。应该说,口语交际是听语、说话的发展,它不仅要训练每个学生的听和说的能力,而且要求在口语交流中,培养语言交际能力。
针对大纲的要求和低年级学生的心理特点,低年级学生的口语交际训练应抓好以下几个方面的训练。
一、诱发非智力因素,消除怯场心理,激发参与训练的兴趣
低年级学生大多胆小、声音轻、说话不规范、怕说错话、怕老师批评、怕被笑话、好动、听话不专心,许多同学在训练中既想说又不敢说,或说不清楚。针对这些情况,教师首先要消除他们的怯场心理,鼓励他们大胆说话。比如,可以先让学生在自己的座谈上回答,以后再上台说话,说不出或不确切的,教师千万不能一句 鈥溓胱澚酥啬托募右砸迹踔量梢越淌ψ晕首源鸲醚溙羁帐解澋厮祷埃缓蠡故欠次剩衡準钦飧鲆馑悸穑库澰偃醚匦滤狄凰担阋幌卵某晒Ω小S械难祷扒樾鹘粽牛恢耄淌σ桶⑶浊械毓睦牵蛞靡恍┬⌒盎钤究翁闷眨⒚裰鞣瘴В慕粽鸥小6杂谘粜 ⒗系妥磐罚淌Σ灰纤碘湸笊汊潱喽闾笆笨隙ǘ缘模勒淼模蠊睦衡溗档谜婧茫巧舸蟮憔透昧耍♀澠浯危淌σ啻丛炜谟锝患驶幔灰鼋鲅盗方滩闹邪才诺募复危溡糜镂慕萄У母鞲龌方谟幸馐兜嘏嘌奶的芰︹潱ù蟾儆铮H妹扛鲅加行矶啻位岬玫窖盗贰F翁镉芯渌谆扳準非志昧耍不岢で嘣邂潯R淮斡忠淮蔚牧料喽页⒌匠晒Φ奶逖楹螅牡ㄗ右簿痛罅耍纫不嶙匀唬嘉不岣逦T俅危啾硌锒喙睦し⒀斡肟谟锝患实男巳ぁb湸庸峭防锾舫鋈饫粹潱褪撬底畈畹耐б惨实钡馗璞硌铩;箍梢跃傩斜纫槐人纳糇盍粒奶茸钭匀坏然疃鼙硌锏耐Р斡虢患实男巳ず苋菀妆患しⅰ5谒模瓷璧目谟锝患恃盗芬睿渎の缎裕诿恳淮窝盗分胁换岣械教眩页渎秩ぃ匀换嵊胁斡胙盗返募で椋湟伊肺乙贰
二、训练应遵循先间后繁、循序渐进、逐步提高的原则
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