信息技术与小学语文学科整合的思考
信息技术(Information Technology),指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术,它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术,是一门综合技术。
信息技术与语文学科的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生的多样化学习创造环境,使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的积极性。
一、对信息技术与语文学科整合的认识。
整合应是融合。信息技术与语文学科的整合应是两者的融合,而不是简单地凑合。笔者认为至少应做到鈥溔鋈诤镶潯
首先,是教师的教学理念要与信息技术的理论融合。现代信息技术为学生的自主学习搭建了优越的学习平台,为此教师必须从传统的教学理念中解脱出来,让学生真正成为学习的主人,引导和帮助学生在鈥溒教ㄢ澤鲜┱共呕帧⒍裕ぶ叮げ鸥伞P碌慕萄Ю砟睿蠼淌Ρ匦氩欢咸岣咦陨淼乃刂省@猛缃萄В枰认喽约虻サ亩嗝教褰萄в懈叩募际踔С帧=淌σ煜ね绻芾恚炝返亟型持谱鳎剐枰莆毡匾耐绫喑讨叮菇ɡ谘赖淖柿峡狻N嗽黾咏萄У幕ザ裕奖阊涣鳎梢源唇ㄍ下厶场R虼耍耸视ο执畔⒓际跤胗镂慕萄У恼希淌Ρ匦氩欢系匮跋执畔⒓际酰岣咦约旱睦砺鬯胶筒僮髂芰Γ炎约菏紫热诮执畔⒓际踔腥ァ
其次,要使信息技术与语文文本内容相融合。正如《新课程标准》中所说,语文教学必须遵循鈥溣镂难暗墓媛赦潯D敲葱畔⒓际跤胗镂慕萄У恼希膊挥狻H魏斡卫胗谟镂难肮媛芍獾男畔⒓际醣硌荩际遣豢扇〉摹U饩托枰淌Χ晕谋灸谌萦猩羁痰睦斫猓诨峁嵬ǎ萦镂难暗墓媛桑易夹畔⒓际跤胗镂慕萄诤系那腥氲恪=秸呷谖惶澹喔ㄏ喑桑嗟靡嬲谩
再次,要从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发,使之能够跟上信息技术教学的要求,才能实现二者融合。因为信息技术与语文课程的整合,实施网络教学,唱主角的是学生,学生对计算机的操作能力,对网络知识的了解,决定着网络教学活动能否顺利进展。因此,在进行网络教学设计时,必须充分考虑学生的实际情况,以适合、适度为原则,这是教学成败的关键所在。教学过程中,教师必须适时有针对性地加以引导。比如,在让学生通过网络自主浏览,搜集资料的时候,有的学生出于好奇,随意登录其它网站,浏览与学习语文无关的内容,教师必须及时提醒,确保学习目标的达成度;有的学生在操作上不够熟练,影响了学习进度,还有极个别学生只习惯听教师讲课,自己动手能力较差,对这些学生要多加辅导,提高他们操作计算机的能力,尽快适应网络教学,这样才能保证信息技术与语文教学的有效整合。
相关文章: | ◇ 信息技术与小学语文课程整合的实践与探索 | ◇ 信息技术与小学语文教学整合初探 |
◇ 信息技术与小学语文教学整合的实践与思考 | ◇ 信息技术与小学数学教学整合的策略与思考 |
|
|