小班语言:绿色的世界

2010-06-13  | 太阳 绿色 小班 

  工具及材料:

  绿色的儿童太阳镜人手一份,各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。

  过程设计:

  1、诗歌引题

  A、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。

  B、什么都成绿色的了?

  2、观察事物,大胆表述

  A、自由体验

  教师引导“戴上绿色的眼镜,你看到了绿色的什么?”

  我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?

  B、交流体验

  幼儿围坐在一起,每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)

  我们把绿色的眼镜摘掉,还是绿色的吗?(绿色不见了,绿色逃走了。)

  3、经验迁移

  发现更多的彩色眼镜,以在大口袋里摸为手段,让活动更游戏化。

  戴戴各色太阳镜看看周围的事物。

  设计意图:

  生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候,孩子们兴奋地说:“绿色的衣服,绿色的衣服"""”。于是教师顺势问:“还有什么是绿色的?”“小草,森林"""”马可:“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”,让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境,感知周围环境的色彩变化,并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。

  重点:学说短句“我看到了X色的XX。”

  难点:愿意在集体面前大胆的表述,并学说短句。

  解决:

  1、诗歌感染法

  教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化,以此来激发幼儿学说短句的愿望,激起活动的兴趣。

  2、交流体验法

  首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达,而后幼儿间的相互交流,教师给每一个孩子一个机会表现自己,大胆学说的机会,更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。

  目标:

  1、学说短句“我看到了X色的XX。”

  2、感知周围事物的色彩变化,并能大胆地运用语言表述。

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《小班语言:绿色的世界》摘要:事物。教师及时的纠正和表扬。 我们把绿色的眼镜摘掉,还是绿色的吗?绿色不见了,绿色逃走了。 3、经验迁移 发现更多的彩色眼镜,以在大口袋里摸为手段,让活动更游戏化。 戴戴各色太阳镜看看周围的事物。 设计意图...
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