教学过程:

　　一、作者简介及课前思考题.(板书)

　　那花——

　　那人——

　　那段经历——

　　二、齐读课文,回答课前思考题.(板书)

　　——菊花

　　——母亲

　　——双腿瘫痪母亲病逝

　　(史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人.那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案.)

　　三、疏通文章结构.

　　(线索——看花)

　　母亲要带我去看花

　　我答应去看花

　　母亲不能同我去看花了

　　我和妹妹去看了花

　　四、理解,分析.

　　1,默读第一部分,思考,讨论:

　　(1),母亲为什么要带"我"去看花?

　　(2),母亲为什么要带"我"去看花?

　　2,分角色朗读第二部分,思考,讨论:

　　(1),当"我"答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何?

　　什么时候? ——喜出望外

　　好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起

　　烦不烦! ——絮絮叨叨

　　(2),复习人物描写的四种方法:肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写.

　　(本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致.)

　　3,速读第三部分,思考,讨论:

　　(1),母亲为什么不能陪"我"去看花了?

　　(2),你觉得这是一位怎样的母亲?

　　(3),能说说你自己的母亲吗?

　　4,男女生重读第四部分,思考,讨论:

　　(1),"我"懂得了什么?

　　(2),由末段的花,你联想到什么?

　　五,根据板书小结.

　　……母亲就像史铁生无形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一样高飞在蓝天,他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂……

　　六,拓展——说话训练(关于爱的话题)

　　在我们的生活中,正因为有别人的关怀,有对别人的关怀,才使我们的生活变得更加精彩.希望我们能够爱,能够被爱,能够感受爱,能够付出关怀.

　　孟子的话.

　　口语训练(关于爱与被爱的故事,情节,片段).

　　赠言.

　　七,作业.

　　教学目的:

　　能有感情的朗读课文.

　　体会"母亲"深沉的爱和无私的关怀.

　　教育学生要感悟生活,热爱生活.