长春:《表达 故事之后的故事》教学设计

2010-05-26  | 文通 教学 故事 

  教学建议

  1.本次表达要先说后写。请同学认真阅读原文,展开想象,然后全班交流。

  2.文中对凡卡的命运充满了同情,在续写的时候要融入自己的感情。

  3.续写时要注意:

  (1)想象要合理。想象要符合生活实际,不能为了追求故事的离奇曲折而脱离生

  活实际。

  (2)前后要一致。凡卡、爷爷、鞋店老板等是故事中的主要人物,他们的身份、

  地位、特点在前后的故事中应该是一致的。

  (3)衔接要自然。想象的部分是课文中故事的延续和发展,与课文的衔接要自然

  。

  (4)组织学生习作互评,互改。

  4.课时安排:建教材分析

  本次表达是根据《凡卡》原文的故事情节,想象故事之后可能发生的故事,即想

  象出“凡卡把信塞进了邮筒,满怀甜蜜的希望睡熟了,他醒来之后,将会面临怎

  样的情景”。教师可按续写要求指导学生根据课文《凡卡》的情节,展开想象,

  从课文的结尾开始续写。

  教学目标

  1.理解什么是“续写”,借助想象续写故事。

  2.文通字顺地完成习作,能够与同学交换修改。

  议1课时。

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《长春:“表达 故事之后的故事”教学设计》摘要:。凡卡、爷爷、鞋店老板等是故事中的主要人物,他们的身份、 地位、特点在前后的故事中应该是一致的。 3衔接要自然。想象的部分是课文中故事的延续和发展,与课文的衔接要自然 。 4组织学生习作互评,互改。 4.课时...
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