鄂教:《语文乐园三》教学设计(2)

2010-05-08  |  

  8、小结:这些成语让我们想到了周总理、江爷爷、解放军叔叔……他们的优秀品质让我们永远记在心里。

  四、句子迷宫——读一读,写一写

  1、进入游戏小屋:出现一组句子,宣布游戏规则:读一读,说说你发现了什么。

  ①今年,傣族人民格外高兴。

  ②今年,傣族人民格外高兴.因为敬爱的周恩来总理要和他们一起欢度泼水节。

  2、学生自由读句子,互相说说自己的发现。

  3、指名读句子,说发现。

  4、小结:后一个句子说出了傣族人民高兴的原因更加具体,让我们把第二个句子正确地写一写吧。

  5、学生抄写句子,教师提醒学生注意容易写错的字。

  五、跳舞机——读一读

  1、师:接下来的这个游戏更有意思了。如果你们能顺利过关,能随着音乐跳舞呢!

  2、学生自由读书上的成语故事,把故事读通顺。

  3、指名读故事,听听他读得是否流利。

  4、出示故事图片,你能看着这幅阁给同学们讲讲这个故事吗,自由练讲,指名讲。

  5、从这个故事中你明白了什么呢?

  6、总结:揭示成语的含义。现在,让我们随着跳舞机的音乐跳一段欢快的舞吧!

  六、总结

  师:同学们玩得开心吗?今天,我们不仅齐心协力成功做完了4个小游戏,还学到了不少知识呢!明天,我们将继续闯关。

第二课时

  教学目标:通过“探究与发现”引导学生看图读词,了解4个少数民族的节日及风俗,鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。通过“我的作品”,让学生交流学习本单元的感受,并写下来,培养学生的表达能力,分享成功的乐趣。

  教学过程:

  一、探究与发现

  1、指导学生看第一幅图,图上画了什么?相机出示下面的词语。指名认读,全班齐读。

  2、同法学习后面的三幅图。

  3、你还知道哪些少数民族的节日和风俗。

  二、我的作品

  1、 回忆本单元的三篇课文内容,说说你的感受?

  2、 在小组内交流自己的感受。

  3、 集体反馈。

  4、 写下自己的感受,再大声朗读出来。

  教学目标:

  1、认读4组形近字,能区别它们的异同点,鼓励学生自主发现。

  2、读一读表现人物优秀品质的成语,引导学生积累语言。

  3、读句子,写句子,注意容易写错的字,初步感知因果关系的句子。

  4、通过读成语故事.帮助学生积累成语,提高阅读兴趣。

  5、看图读词,了解4个少数民族的节日及风俗,鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。

  6、让学生交流学习本单元的感受,并写下来,培养学生的表达能力,分享成功的乐趣。

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