课时安排：

　　两课时

第一课时

　　教学目标：

　　1、认识3个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。

　　教学重点：

　　1、认识3个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。

　　教学准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、指名复述22课的内容。

　　2、青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习。

　　二、初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　（1）自由认读。

　　（2）请“小老师”来带读生字。

　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　（4）去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）

　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、学习课文1——4自然段。

　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、学生质疑。

　　3、昨天野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。

　　4、指名朗读，全班齐读。

　　5、小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？（板书）

　　6、泥塘为什么没有卖出去？读第三段，边读边想：有哪些小动物从这里经过？他们说了些什么？

　　小鸟说，这里缺点儿树。

　　蝴蝶说，这里缺点儿花。

　　小兔说，这里缺条路。

　　小猴说，这里应该盖所房子。

　　7、指名朗读第三自然段，全班齐读。拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流，全班交流。

　　8、小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？

　　9、全班齐读第四自然段，补充板书，说说小青蛙是怎么做的。

　　10、小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？我们明天接着学习。

　　四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。