部首歌

(一年级下册)

沪教:《部首歌》教学设计

2010-04-13
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《沪教:“部首歌”教学设计》摘要:一) 师:这会儿,森林里又飞来了哪些鸟? 多媒体:各种鸟(嘴里叼名字) 6、 学生字: (1)在鸟的名字中出现了很多生字,你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。 (2)交流并板书:乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄...
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  教学过程:

  一、学儿歌一,揭示规律

  1、教师出示:多媒体——百鸟图

  2、你认识哪些鸟?(媒体飞出学生认出的鸟,同时衔出它的名字)

  3、你有什么发现?

  出示:鸟字旁,

  鸟儿多:

  小结:大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。

  4、 我们称“鸟字旁”为部首 出示:部首

  5、补全课题部首歌,出示儿歌(一)(同时多媒体播放儿歌一)

  师:这会儿,森林里又飞来了哪些鸟? 多媒体:各种鸟(嘴里叼名字)

  6、 学生字:

  (1)在鸟的名字中出现了很多生字,你有什么好方法能记住它们?自己试着说说。

  (2)交流并板书:乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅

  (3)这里有几个生字,你们都记住它们了吗?(给生字注音;自读;指名读)

  7、 生字回到部首歌中,你会念吗?(多媒体演示字回到儿歌中)

  (1)自己试试,指名读读

  (2)去掉拼音的动物名字,你能正确地读出来吗?(同桌赛读)

  (3)齐读

  8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了,你们想不想知道他是怎么来介绍的?(多媒体介绍)

  师:是啊!那么多鸟都是人类的好朋友,你能用以下的句式给大家介绍介绍吗?(多媒体图示,同桌说说,全班交流)

  “我喜欢 ,它长着 。(头,嘴,身上,尾巴,脚……)它会 。”

  二、学儿歌二,了解规律

  过渡:刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗?和太阳有关系的字是什么部首?

  1、轻声读第二首儿歌,注意读准生字字音,读通儿歌。找一找,儿歌中有多少带有“日字旁”的字,用笔圈出来。

  3、学生字

  太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友,你们有办法记住它们吗?

  (出示生字:暮、昏)

  (1)仔细看一看,这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字,表示太阳的“日”字在下半部分)

  (2)多媒体演示,理解“暮”的意思,帮助学生记忆生字。

  (3)教师指导,学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)

  (4) 多媒体出示:儿歌(二)

  把生字放回到课文中来读读

  4、 孩子们,你们真聪明!除了这些,还有哪些带有“日字旁”的字,你们见过它们吗?

  三、 学儿歌三,运用规律

  过渡: 来认识一下它的兄弟“口字旁”的字?

  1、那就请你们自己来读读第三首儿歌,想一想你读懂了什么?还有什么没读懂的地方?

  2、小组用好方法来学学生字,读读生字、理解生字

  鸣,指鸟兽或昆虫叫,如;鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。

  啼,指某些鸟兽叫,如:公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。

  吼,指猛兽大声叫,如牛吼、狮吼。

  3、考一考、比一比

  4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答,师板书)

  四、 巩固拓展

  1、分组朗读三首儿歌,尝试背诵一二首儿歌。

  2、游戏:寻找双胞胎

  方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字,请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语,你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)

  3、 写一写(指导略):光、啼、鸣 (先做手指操,音乐响起)

  4、布置作业:回家后学编儿歌(学有余力学生完成)

  教学目标:

  1. 能借助汉语拼音认读“喜 鹊 鹤 莺 鹃 暮 昏 鸣 啼 吼”10个生字。在老师的指导下描写“光、啼、昏、鸣”。

  2.朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。

  3.能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

  重点和难点:

  寻找部首组字的规律,摸索记忆汉字的方法。

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