西师大:《积累与运用(一)》教学设计

2010-04-08  | 更生 教学 排比 

  教学时间:3~4课时。

  教学过程

  一、温故知新

  1?出示课文中出现的两个句子:

  “太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”

  “花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。”

  2?读一读这两组句子。

  3?找出反复使用的词语做上记号。

  4?再读这两组句子,体会排比句的作用。这些反复使用的词语,使句子读起来怎样?

  5?小结:用上排比句,我们的文章将更具体、更生动、更有气势。

  6?再找一些这样的句子读一读。

  二、语海拾贝

  1?读一读成语,你有什么新发现?

  2?再读成语,不懂的成语通过查工具书理解。

  3?你还能说几个此类似的成语吗?

  三、开心一刻

  1?自由小声读短文。说说你为什么会笑。

  2?读了这则笑话,你明白了什么?

  3?交流、汇报。

  4?小结:成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。我们运用成语时,不能随意篡改。

  四、自主阅读园地

  1?在前面的课文里,我们一同欣赏了动听的校园交响乐,今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛——足球赛。想知道比赛实况吗?快打开书,自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。

  2?用自己喜欢的方法自由阅读文章。

  3?读了文章,你有什么感受和收获?

  4?积累好词佳句,先勾画,再摘抄,最后背一背。

  五、口语交际:应聘班级服务员

  1.谈话导入,揭示课题。

  教师:同学们,你们度过了愉快的寒假,又迎来了崭新的学期。我想大家一定忘不了前任班级服务员默默无闻的奉献。今天,我班要招聘新一届班级服务员,把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐的集体。

  2.模拟情景,教给方法。

  (1)出示招聘班主任及学科教师的通知。

  (2)教师表演应聘情景。(发言中渗透管理理念、施行纲要,展示才艺。)

  (3)请学生评价老师的表现。

  (4)小结:说——清楚;听——认真;态度——大方。

  3.拟清要求,激发兴趣。

  (1)你认为班级服务员要为大家做些什么?有哪些岗位?(作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。)

  (2)明确这次口语交际的内容。(你有什么长处?你想应聘什么岗位?你想怎样为大家服务?你有什么建议和想法?)

  (3)教师:同学们,我听到了你们热情澎湃的心声,看到了你们自信期盼的眼神,我听到了你们在心中大声说:“给我一次机会!我也行!”

  4.小组活动,交流点拨。

  (1)拟定发言思路,自己说给自己听,然后自我评价。

  (2)在小组内交流,肯定伙伴的优点,善意地指出需改进的地方。

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《西师大:“积累与运用(一)”教学设计》摘要:我们的文章将更具体、更生动、更有气势。 6?再找一些这样的句子读一读。 二、语海拾贝 1?读一读成语,你有什么新发现? 2?再读成语,不懂的成语通过查工具书理解。 3?你还能说几个此类似的成语吗? 三、开心一刻 1...
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