浙教：《_______爱我，我爱_______》教学设计

　　教案实例

　　一、 教学准备

　　让学生整理素材，了解班内典型材料，安排优生先写习作，作教学示范引路。

　　二、教学时间：2课时。

第1课时

　　（一）教学目标

　　感受人与人之间美好真诚的情感，审清题意，选准写作对象，试写人物言行和心理的重点片断。

　　（二）教学过程

　　1．导入揭题。

　　你最尊敬爱戴的是谁？为什么敬他爱他？

　　怎样把你们之间那份真诚美好的感情写下来呢？揭题《爱我，我爱》

　　2．审清题意。读题，讨论：

　　这篇作文要写的是什么？最重要的作文要求是什么？

　　作文题中最重要的是什么？这“爱”可以是写哪些真挚的感情？你最想写的是谁？最想赞颂什么感情？你们之间有哪些事值得回味和记述？

　　3．草拟提纲。

　　（1）先补全题目。

　　（2）写明作文的目的，罗列回忆出的素材。

　　（3）出示灯片，学生进行判断。

　　题目：奶奶爱我，我爱奶奶。

　　素材：爸妈出差，李奶奶接我到她家住。

　　中队要举行放风筝比赛，李奶奶把准备给孙子的新风筝给我。

　　我爱吃果冻，李奶奶赶到超市给我买。

　　我得了好成绩第一个告诉李奶奶。

　　我用积攒的零花钱为李奶奶生日在电视台点了一支歌。

　　奶奶生病住院，我和妈妈去医院看她。

　　这些素材中哪些可作为习作的材料？哪些不该写入？为什么？

　　（4）学生各自草拟题目，决定作文材料。

　　4．试定习作片断。

　　先由预先写好的学生读习作片断。再由同学评议习作优势，作者说明这样写的原因。最后学生各自试写。

第2课时

　　（一）教学目标

　　交流习作试写片断，懂得正确安排文章详略。

　　（二）教学过程

　　1．试写交流。

　　抽优、中两位学生谈试写片断，指导怎样抓住人物在事件中的言行和神态、心理，突出中心思想。

　　2．学会详略。

　　《爱我，我爱》写几个人之间的事？（两个人或两方的事。）

　　《爱我，我爱》是不是《爱我》加上《我爱》？在写作时要注意什么？

　　请事先准备的学生朗读自己的习作，并让学生判断，习作详写的是什么，略写的是什么。再请小作者说明为什么这样安排详略。

　　3．学生写全文。

　　背景知识

　　1．本次习作训练是一次记事作文训练。

　　2．教材分两个部分。第一部分是“习作要求”。“习作要求”有两点，一是要求“写发生在我和爸爸、妈妈、老师、同学、小伙伴……之间的事。”二是作文必须真实，要“写出真情实感。”第二部分是“习作提示”。提示习作时要注意以下几点：①习作记真人真事，写作范围很广，只要记的是自己与他人之间发生的事都行，父母、老师、同学、伙伴、医生等都行。②习作要赞颂的是真挚健康的情感，可以是骨肉亲情，也可以是师生情、同学情、邻里情，还可以是病友情。③习作题目是半命题，但题中有两个“爱”。“爱”是双方的，要写好双方的活动，但习作又不是平均用力，写明应有详有略。