浙教：《五朋端阳》教学设计

　　[教学用具]

　　菖蒲、艾草、香袋、小黑板

　　［课前谈话］

　　1、导入：我们中华民族有着五千多年的悠久历史，在这五千年的历史长河中，创造了举世瞩目、灿烂古老的东方文化，涌现了无数杰出的人物，同时也形成了一些具有中国特色的传统节目。你们所知道的中华民族的传统节日有哪些？

　　2、说说春节、元宵节、中秋节、重阳节的时间及风俗习惯。

　　（中国的传统节日一般以农历计算。）

　　[教学过程]

　　一、谈话导入：

　　同学们，我们中华民族有许多传统节日：比如正月十五的元宵佳节，刚过去不久的清明节，你们知道农历五月初五是什么节吗？（板书：五月）端午也叫端阳。（板书：端阳）在端午节到来时，你们是怎么过节的呢？能向大家说一说吗？

　　看来端午节的风俗习惯还真不少。今天要学的课文也向我们介绍了端午节的一些风俗，看黑板，一起读：五月端阳。

　　二、自学课文：

　　1、请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文，同时思考，课文向我们介绍了哪些端午节的风俗。

　　小黑板出示：

　　自学要求：

　　（1）借助拼音读准字音，读通课文。

　　（2）思考：课文向我们介绍了哪些端午节的风俗？

　　2、检查：

　　（1）出示词语：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧头、奸臣、流苏、雕饰、削职

　　A、这些词语你能读吗？同桌互相读一读，读错了，对方帮他纠正。

　　B、交流，刚才哪些同学得到了同桌的帮助。

　　这里有许多生字，写一写，你觉得容易写错的或难写的，就站起来，带领大家正确地写一写。

　　C、对于这些词语你还有什么问题？

　　（2）课文有没有句子你认为比较难读的？

　　指名读——齐读。

　　（3）从课文中你了解到了哪些有关端午节的风俗？

　　请大家用“每到端午节，___________。”（板书）的句式说，每人说一个风俗，让大家都有机会说。

　　（如果学生说得比较概括，就引导：你说得很简洁，好，我想请你说得具体些，行吗？）

　　（如果学生说得比较具体，就引导：你说得很具体，好，如果要你说得概括些，行吗？）

　　换一种句式，把时间放在句中，用“_______每到端午节__________。”（板书）的句式说端午节的风俗，能行吗？好，还是每人说一个。

　　三、指导概括主要内容

　　1、你能把我们刚才所说的内容合成一段话，说说课文的主要内容吗？

　　2、同桌互说——指名说。

　　3、在课本中写下来。

　　四、学习第3自然段。

　　端午节来临了，男女老少各有各的过节方法。还没到这一天呢，姑娘们已经忙开了。

　　1、请同学们找到文中写姑娘的这一段，自由地读一读，对于自己感兴趣的句子就多读几遍。然后告诉大家，你从这一自然段中知道了些什么？