落花生

(四年级下册)

人教大纲:《落花生》教学设计

2010-03-01  | 落花 落花生 教学 

  【教学时间】

  二课时。

  【教学设计】

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、学会本课生字、新词,理解重点词语。

  2、理清课段落,概括段落大意。

  3、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。

  〖教学重点〗

  1、理清课文段落,概括段落大意。

  2、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。

  〖教学难点〗

  理清课文段落,概括段落大意。

  〖教学过程〗

  一、揭示课题,简介作者

  1、老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物:

  “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。”

  (花生)

  2、出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。

  3、简介作者:这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。

  (板书:17 落花生)

  二、检查预习

  1、填写生字表:

  生字音序章节部首再查几画结构组词字义

  榨Zzhà木10左右榨油压出物体里的汁液

  慕Mmù艹11上中下爱慕羡慕;仰慕。

  本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。

  “榨”是翘舌音 zhà,纠正学生口语习惯读音“zhá”。

  注意“慕”字下面的写法。

  2、查字典并结合课文内容解释词语:

  解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思:

  可惜:值得惋惜。

  开辟:开拓发展。

  翻地:用犁、锨等翻松田地。

  居然:表示出乎意料;竟然。

  收获:取得成熟的农作物。

  吩咐:口头指派或命令。

  爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。

  成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。

  分辨:辨别。

  体面:(相貌或样子)好看;美丽。

  三、理清课文段落,概括段落大意

  1、在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

  2、教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。

  (落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)

  (板书:种花生 收花生 尝花生 议花生)

  围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

  3、给课文划分段落,概括段落大意:

  第一段(第1自然段)写种花生、收花生。

  第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。

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《人教大纲:“落花生”教学设计》摘要: 2、有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。 〖教学难点〗 理清课文段落,概括段落大意。 〖教学过程〗 一、揭示课题,简介作者 1、老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物: 根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地...
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