（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）

　　５、背诵课文最后四个自然段。

　　五、练习根据课文的中心，分清主次

　　１、结合“我”的一段话，概括课文的中心思想:

　　（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

　　２、从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

　　对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。

　　（板书：略写详写）

　　３、这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

　　六、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点

　　七、总结

　　这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

　　八、作业

　　１、用“居然”“成熟”造句。

　　２、背诵课文。

　　〖板书设计〗

　　１７、落花生

　　花生　　　　　　　　桃子　石榴　苹果

　　果实埋在地里　　　　　　　鲜红嫩绿的果实

　　矮矮地长在地里　　　　　　高高地挂在枝上

　　虽然不好看，但是很有用　　外表好看而有炫耀之嫌

　　一、种花生、收花生（略写）

　　二、母亲的建议（略写）

　　兄妹们议花生（略写）

　　三、尝花生、议花生（详写）

　　父亲议花生（详写）

　　【教学目标】

　　１、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　２、概括课文中心思想，练习分清课文主次。

　　３、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。

　　４、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重点】

　　１、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　２、练习根据课文的中心，分清主次。

　　【教学难点】

　　理解父亲赞美花生的话的深刻含义。