教学过程：

　　(一)、教师活动：

　　1、复习以前所学古诗词。

　　2、指生朗读或背诵所学古诗

　　3、分类复习如写景、说理等类的古诗。

　　4、自主、合作、探究、赏析理解古诗的意思。

　　5、讨论、探究古诗词特点。

　　6、仿写古诗词。

　　7、学生作品展示。

　　8、互评互改仿写古诗作品。

　　9、作业：默写制定古诗背诵篇目

　　（二）学生活动：

　　1、复习以前所学古诗词。

　　2、 指生朗读或背诵所学古诗

　　3、分类复习如写景、说理等

　　4、自主、合作、探究、赏析。

　　5、讨论、探究古诗词特点并理解古诗的意思。

　　6、仿写古诗词。

　　7、学生作品展示。

　　8、互评互改仿写古诗作品。

　　9、作业：默写制定古诗背诵篇目

　　教学反思

　　古诗词很好的体现了汉语的音乐美，有双重叠韵，有平仄相对，通过演唱，学生可以深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感，培养高雅的审美情趣。

　　复习古诗词的教学目的：

　　1、继续领略诗歌和音乐完美结合的神韵，体悟纯文学艺术和流行文化互相融合的精妙，增强对诗歌艺术的亲和力。

　　2、通过古诗词的复习，学生做到：读一读，感受美；鉴赏美；看一看，理解美；写一写，创造美。

　　3、提高艺术鉴赏水平，积累古今诗词。

　　教学方法：吟诵——翻唱——仿写。

　　注重实践，注重体验

　　本堂课复习目标设计的意图在于：让语文课充满“语文味”，让学生体会诗情画意，吮吸文明智慧，激发自己创作诗歌的热情。让学生仿写古诗词，鼓励学生进行实践创造，从而提高自身文学素养。

　　复习设计说明：古诗文是中华文化的重要载体，古诗文的学习是青少年了解民族传统，接受优秀民族文化熏陶的捷径。《语文课程标准》对古诗文的学习作了明确要求，要求7 —9年级学生背诵80篇古今优秀诗文。本期在进行古诗词的教学时，我进行了一些探讨，现从以下几个方面来谈谈教学故诗的复习设计。

　　教学目标：

　　1、体会诗的意境及作品风格。

　　2、领略诗歌和音乐完美结合的神韵，吟唱仿写古诗词。

　　3、学生作品——仿诗。