北师大:《语文园地十一》习作教学设计

2010-01-27  | 教学 设计 习作 

  习作内容:记一次语文活动鈥斺敶虻缁

  设计目的:通过通话游戏,学会打电话,培养学生的语言表达能力。

  教学流程:

  1.回忆以往打电话的经历。

  你们以前打过电话吗?你是怎么打的?

  结合生活实际,说说自己以前是怎么打电话的。

  以评议的形式,引导学生明确打电话的要领:有礼貌、把事情说清楚。

  2. 老师给学生打电话,在评价中,引导学生掌握打电话的要领。

  (1)老师给学生打电话,并及时点拨打电话的要领。

  话题一:老师祝贺某位同学被评为鈥満枚潯

  话题二:某同学生病了,老师询问其病情。

  话题三:某同学上课听讲不专心,老师打电话提醒他。

  (2)学生给老师打电话。

  刚才几位同学在接电话的时候,都能做到有礼貌,也能把事情说清楚,现在谁愿意给老师打个电话呢?

  3. 拓展练习。

  学生之间互相打电话。

  学生作文《打电话》。要求学生结合课堂学习内容记录下在打电话过程中自己的动作、语言以及心情。

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《北师大:“语文园地十一”习作教学设计》摘要:师给学生打电话,在评价中,引导学生掌握打电话的要领。 1老师给学生打电话,并及时点拨打电话的要领。 话题一:老师祝贺某位同学被评为好儿童。 话题二:某同学生病了,老师询问其病情。 话题三:某同学上课听讲不...
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