苏教：《练习七》教学设计

　　教学时间：

　　2课时

第一课时

　　教学过程：

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　（1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背《朝代歌》。

　　（2）学生试读《朝代歌》。（不会读的字查字典或问老师）

　　（3）教师示范读。

　　（4）教师将《朝代歌》中的各个朝代分解出来，并作简短介绍，特别要学生注意朝代的顺序。

　　（5）学生自读、互相读、分组读。

　　（6）学生说说了解哪些朝代以及朝代的名人。

　　（7）学生熟读并背诵。

　　2、教学第二部分。

　　（1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。（看谁说得多）

　　（2）同学之间互相交流，把古代名人和朝代一一对应。

　　（3）学生试着填写表格。（看谁填写得多，填写得对）

　　（4）师生共同评议。（对填的特别多、特别好的，加以表扬）

　　二、教学第二题（写好钢笔字）

　　1、指导。

　　（1）根据题目，明确要求。

　　（2）指明本次写的内容为古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　（3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。

　　2、练习。

　　（1）学生练习描红。

　　（2）教师根据情况小结。

　　（3）学生仿写。要求注意行款布局，一起呵成。

　　3、反馈。

　　（1）展示写得好的。（重点是行款格式）

　　（2）相互交流，对自己认为写得不好的予以纠正、重写。

　　三、教学第三题（诵读与积累）

　　1、指导。

　　（1）指名读题，弄清学习要求。

　　（2）学生自读十二条成语或四字词语。不认识的字可以查字典词典或问老师。

　　（3）教师范读后，学生自由读。

　　（4）大体了解十二条成语或四字词语的意思。

　　哀鸿遍野：语出《诗、小雅、鸿雁》：鈥満柩阌诜桑�哀鸣嗷嗷。鈥澅扔鞯酱Χ际橇骼胧�所的灾民。

　　铤而走险：指因无路可走而采取冒险行动。《左传、文公、十七年》中有：鈥溞」�之事大国也，德，则其人也；不德，则其鹿也，铤而走险，急何能择。鈥�

　　替天行道：借指代型人民群众的意愿。

　　2、练习。

　　（1）学生大声自由练读。

　　（2）同座位练习背诵。

　　3、反馈。

　　（1）指名读。

　　（2）集体读。

　　（3）集体齐背。

　　（4）指名背。

第二课时

　　一、教学第四题（口语交际）

　　1、课前准备。

　　（1）提前一个月安排学生阅读《水浒传》。

　　（2）布置学生阅读《水浒传》中的一个精彩的或使自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。

　　2、审题。

　　（1）复习《林冲棒打洪教头》。

　　（2）教师简介《水浒传》，引出鈥溗�浒鈥澒适隆�

　　（3）教师进一步明确本次口语练习的步骤：先分组讲故事，然后每组派代表上台讲故事，其余学生评议。