数学:《学习9的组成》
活动过程:
1、 复习8的组成,学习9的组成。为解决重点问题。
鈥溞∨笥衙巧弦唤诳挝颐茄傲8的分合,谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。鈥濃溞∨笥衙悄忝强纯春诎迳隙加惺裁矗坑惺裁床煌克歉饔屑付洌库潱ㄒ加锥哟笮 ⒀丈⒎轿簧瞎鄄旌徒彩觯缟厦嬉欢浠ǎ旅8朵花等)鈥溗苡兴承虻陌迅詹沤驳氖录吐枷吕矗库澣纾ㄉ厦嬉欢浠ǎ旅8朵花,9可以分成1和8等)鈥溛颐羌觳橐幌率欠裼行颍鞘裁囱乃承颍库濃溓氚逊趾鲜蕉烈槐椤b澕绦兄礁鼋闲∈涞幕ゲ构叵怠b溓胄∨笥芽纯凑獠⒘械牧礁鍪澣纾91和8,2和7)鈥溓懊娑喑龅1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。鈥
2、 让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。为解决难点问题。 9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、 在感知互补关系时,教师要引导幼儿观察两组并排的分合式,让幼儿明确前面的数增加的部分,就是后面的数减少的部分。
活动目标:
1、 学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合。
2、 继续感知两个部分数之间的互补关系。
活动准备:
教具:9朵大小、颜色不同的话,数字,分合号。
学具:幼儿操作材料。
重点、难点分析:
重点:引导幼儿学习按序将9分成不同的两份,感知9的分合
难点:在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系
《数学:“学习9的组成”》摘要:?有什么不同?它们各有几朵?引导幼儿从大孝颜色、方位上观察和讲述,如上面一朵花,下面8朵花等谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?如上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等我们检查一下是否有序,是什么样的...
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