培养幼儿幽默感方面的应有功能

　　针对幼儿幽默感的特点，我在培养和激发幼儿的幽默感时作了以下的尝试。

　　一、学科教学，引幼儿初涉幽默天地。

　　针对幼儿的年龄特点，对诱发幼儿幽默感的因素进行了研究、观察后发现，

　　幼儿对常规的破坏、强烈的对比、期望的实现与落实以及各种各样的模仿，都是诱发幼儿幽默感的几个因素。可见幼儿的幽默感还处在级别较低的发展阶段。因此，我认为首先得让幼儿学会欣赏漫画。我找了许多比较贴近幼儿生活的、易被幼儿理解和接受的漫画，如《三毛流浪记》、《父与子》等，开始时孩子们并不能理解这些漫画所表达的幽默，我就利用课余时间给他们一幅幅地讲解，在孩子们的笑声中，我强烈地感受到这些漫画给孩子们带来的快乐。童话故事、儿歌等都是孩子们喜闻乐见的文学形式，在这些作品中就有许多幽默的情节和语言，我就充分挖掘幼儿文学作品中的幽默成分，来提高幼儿对幽默的欣赏能力。音乐中的滑音、半音阶和倚音都能表现出非常丰富幽默的音乐形象。这些文学艺术作品中之所以受到孩子们的喜爱，是因为这些因素都符合儿童的幽默心理，能引起他们的共鸣，因此要充分发挥文学艺术作品在培养幼儿幽默感方面的应有功能，让孩子充分感受到幽默带来的轻松和快乐。

　　二、亲身实践，让幼儿体会幽默乐趣。

　　幼儿期是最富于想象的时期，孩子们又是最充满创造力的群体，他们似乎具有天生的幽默感，喜欢看卡通片、滑稽戏和连环漫画，听古怪故事等。一个真正具有创造性的设想是在他的未成年期，他们能够用勇气和幽默表达自己独特的想法。我从美国的头脑奥林匹克活动得到启发，为什么不给孩子们一个创作和表现幽默的机会呢？于是，我在活动室的一角创设了鈥溣哪�表演角鈥� 这一小小的表演角，引起了孩子们极大的兴趣。开始时，孩子们只能表现一些文学作品中含有幽默因素的有趣情节，他们用诙谐的表情、夸张的动作表达了他们对幽默的理解，这给他们带来了极大的满足和快乐，于是他们试着把发生在他们周围生活中有趣的事情带到了表演角里，孩子们沉浸在幽默表演所带来的乐趣中，但很快他们已经不满足于这些，于是在我的引导下，和孩子们共同确定了幽默表演的主题，如《有趣的一家》、《快乐的星期天》、《小小运动会》等等，孩子们对这些表演活动乐此不彼，而我惊叹孩子们在这些幽默表演活动中表现出极其丰富的表现力和创造力。

　　三、适当引导，使幼儿学会创造幽默。

　　在日常生活中，教师和家长要以善意的幽默感染孩子，在潜移默化中培养和激发孩子的幽默感。由于孩子的年龄特点，在日常生活中有这样那样的错误是难免的，一味的说教并不一定会有效果，但是用幽默来解决问题，会出现意想不到的效果。如我班的朱宁小朋友，在游戏时打了其他孩子的眼睛，还没批评他，他已经象受了委屈大哭起来，冷不防鈥溞〈笕蒜�澭鲜懒�